《静女》教学设计.docVIP

《静女》教学设计 一、教学构想 1、设计意图 以建构主义的学习理论为指导，充分利用现代教学手段，发挥学生的主体地位，引导学生自主学习，完成知识建构，达到学习目的。 感受古典诗词的艺术魅力，培养诗词鉴赏能力，倡导探讨风气。激发学生探究《诗经》等百家经典的兴趣，使学习活动成为一种享受，而不是一种负担。 依据《中职语文教学提纲》的精神和要求制定教学目标，注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。 教学中突出语文学科特点，注重课文的整体把握和体验，关注学生能力的迁移，充分发挥学生自主学习和教师评价、点拨的作用，并利用多媒体提高课堂效率。 2、确定目标 中职一年级的学生绝大部分是中考的失利者，语文基础比较薄弱，但本文有一个优势：很多同学对“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”“青青子衿，悠悠我心”等诗经名句都耳熟能详，且因为诗经诗句的对仗工整朗朗上口而对诗经有着一定的兴趣。但《诗经》作为古代经典的艺术性对于大多数同学来说感受肤浅，因此要系统的从《诗经》知识出发，了解了《诗经》，再来学习《静女》，对学生而言有个层次递进，更易于学生对作品的理解和把握。根据上文的分析和中职教学的要求，本课的教学目标确定如下： ①掌握《诗经》的基本知识； ②积累字词，理解诗歌的含义并能熟练背诵这首诗歌； ③通过反复的朗读，感知课文，感悟情感； ④欣赏《静女》中爱情的甜蜜，激发学生对传统文化