七年级地理下册_第三章第六节《巴西》说课稿_.docVIP

七年级下册第八章第六节《巴西》说课稿 各位评委、各位老师，大家好： 我今天解说的是仁爱版七年级下册第八章第六节《巴西》。 从设计理念、学情分析、教材分析、教法学法、教学过程、 板书设计六个方面谈谈我对这节课的设计。 一、设计理念 新课程标准提倡学生 三、教材分析 （一）教材的地位和作用 在已学五个国家基础上再次学国家的自然和人文特征。初步具备综合分析人地关系的能力，为八年级中国地理的学习奠定基础。 （二）教学目标 教学目标： 1、知识与能力: （1）知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家 （2）学会结合地形与气候分析亚马孙河水量大的原因。 （3）能指图说出巴西的地理位置，首都和主要城市。 （4）能说出巴西工农业生产的基本特征 2、过程与方法： 通过读图、析图，讨论、阅读 （2）引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。 （三）教学重点和难点 1、重点：巴西自然地理环境，亚马孙热带雨林的 2、难点：亚马孙河流域的开发与保护 四、教法学法 1、教法 （1）启发引导 （2）图示法 （3）情景教学 （4）总结归纳 2、学法： （1）指导自学 （2）读图分析 。 （3）动手操作 五、教学过程 导入： （1）师生交流喜欢的运动项目及获得的益处。 （2）马拉松比赛有窍门，只要节奏快，衔接紧，成功离你会更近。 承转：今天我们举行一场学习式的马拉松比赛。请看 比赛流程： 设计意图：创设问题情境，使学生疑中生奇，疑中生趣，激发好奇心，产生探究新知识的主动性。从而给学生一个展示的机会，使课堂气氛活跃，师生配合更默契。 重点突破:多用期待的眼神、幽默诙谐的语言及动作，拉近师生间距离 承转：学习气氛浓，比赛绝对赢。我们走进 预 赛 篇 ----独 学 热 身 赛 电脑出示地图：巴西在世界中的位置 学生观察比较，归纳小结： 巴西的半球位置、纬度位置、海陆位置 设计意图：锻炼学生根据以前学习国家时总结从地图获取知识信息和知识 迁移的能力 重点突破：先纵观半球位置再局部到洲位置；先纬度位置后海陆位置来描述　　 承转：预赛结束，决赛开始。一起走进 决赛篇 ----对 学 立 志 会--- （教师领读，抛砖引玉） 口号：基础闯关水滴石穿 目标：立 志 赢 在 起 跑 二、自然环境： （1）巴西的地形 （ 2）从地形和气候两方面分析亚马孙河水量大的原因。 设计意图：创设问题情境，让学生学会结合亚马孙河流经地区的地形和气候，由“因”推“果”，探究地理各要素之间的相互联系，体验问题的解决过程。 重点突破：（ １）从“人往高处走，水往低处流”这句话引出亚马孙平原北、西、南三面地势高,便于水流汇集，支流多，流域面积广。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　（２）读气候图，得出亚马孙平原气候及特征，总结流经全年多雨　 承转：志存高远、学无止境。核心要点在超越线，能否实现，看大家表现。 ----- 群 学 研 讨 会 -----（师生PK,唯我最威 ）口号：拥有探究学习无忧 目标： 顺利晋级超越线 合作探究：热带雨林的作用、开发与保护　 学生活动： （1）四人为一组，1号同学主持，2号记录， （2）组内汇集信息 （3）班级里展示 （4）评选优胜小组 教师活动： （1）巡视指导，收集信息。 （2） 教师点拨，学生总结 设计意图：通过图片再现亚马孙热带雨林的破坏情景，变抽象的知识为形象具体，刺激学生的感官，给学生强烈的震撼，激发起他们的环保 意识。在交流和体验中分析问题，解决问题。 教师精讲点拨：（1）学生已经知道树对当地的作用 进一步分析到森林对 整个国家的作用最后到热带雨林全球的作用。 （2）地球是人类的家园，没有地球这个大家园，也就没有自己的小家。因此，环保官员建议优先。其他建议协调后合理解决。 承转：难点解决，最后一搏 ----对 学 拼 搏 会 ------（男女分读，我不认输）口号：冲刺难关奋勇当先 目标： 奋勇闯关冲刺线 探究：巴西主要城市、人口分布特点及迁都原因？ 设计意图：巴西人口、城市分布的不均，引出巴西经济发展的不平衡，引导学生由现象生成问题,产生探究问题、解决问题的欲望。 教师点拨：引导学生分析城市人口过多带来的问题， 试分析并总结巴西 迁都的原因。我国实施西部大开发的意义。 承转：拼搏过关，冲向终点 ----对 学 揭 榜 会 ----（师生齐读，情谊永驻）口号：步步攀升必定成功