三册语文教学案5-6.doc

教 学 案 课 题 识字5 序号 授课时间 年 月 日 主备人 张晓东 课型 新授 教学目标及重点难点 1.知识目标：认识10个生字。会写8个字。 2.能力目标：正确、流利地朗读谚语。 3.情感目标：有积累谚语的兴趣。　　　　 板书设计 斤 挑 很 折 桃 根 跳 教学策略 课题导入——学生讨论——汇报交流——提出问题——师生互动 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 第一教时　　一、朗读感悟　　1自己读谚语，读准字音。　　2选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。　　3教师示范朗读谚语，学生模仿读。　　4师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。　　5齐读谚语，感悟谚语的含义。　　6　在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。　　7　选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。　　8采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。　　二、识字　　1结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。　　 教 与 学 过 程 设 计 备注 　2在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。　　3通过组词巩固认读生字。　　布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。 教 学 案 课 题 识字5 序号 授课时间 年 月 日 主备人 张晓东 课型 新授 教学目标及重点难点 重难点处理 　　书写中“绞丝”的书写(线、绳)指导：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。 板书设计 　同偏旁、同部件：折—挑 线—绳 斤—折　 形相近：挑—桃 根—跟 钱—线 教学策略 自主学习—合作探究——精讲点播——有效训练 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二教时　　一、写字指导。　　(1)仔细观察　　　　同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折　　　　形相近：挑—桃根—跟钱—线　　(2)写正确。 “挑”字的笔顺：扌　　　　“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。　　(3)写美观。　　　　把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。　　重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。　　二、完成”看看写写”部分。　　三、搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语 教 学 案 课 题 18　称赞 序号 授课时间 年 月 日 主备人 张晓东 课型 新授 教学目标及重点难点 1、认识10个生字，会写8个字。　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　3、学着发现别人身上的优点。　教学重点：　　认识生字，会写生字，朗读课文。 板书设计 　刺猬　　 小獾　　　 板凳　　　粗糙　　但是　　　 泄气　　　傍晚　　　椅子　　　瞧　　　留下　 教学策略 自主学习—合作探究——精讲点播——有效训练 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 第一课时　　教学要点：　　读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。 一、创设情景，激情导入。　　1、随机表扬：　　(你坐得真好！老师称赞你!)　　(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)　　(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)　　听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？　　　　2、　我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。　请同学们用上“称赞”一词来说一句话。　　师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴