三年级下册备课第12周.docVIP

第12周电子备课 课时1：比较小数大小 课型：新授课 教学内容：小数的大小比较90页例2 教学目标： 1、知识目标：使学生初步会比较小数的大小。 2、能力目标：通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。 3、情感目标：提高学生的知识迁移能力。 重点：会比较小数的大小。 教学过程： 一、复习并导入新课。 提问：比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？ 老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。 口算比赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”） 16 ○ 12 28 ○ 38 86 ○ 84 4/5 ○ 3/5 7/12 ○ 5/12 16/20 ○ 9/20 导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。（板书课题） 二、新课。 1、小组探究学习：P90 例2 2、补充例题（图略）请看图，说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？ 要求：从小数的含义上理解得出。 0.4 0.7 紧接着要求学生再观察下图并要求边看图边思考： 这图和上图有什么不同？比较时应先比较哪一位，再比较哪一位？ 学生回答后，教师小结时突出下图中有整数，而上图没有；有整数的情况下，小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部分，就如同比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，……比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。 进而说明左图的数大于2，右图的数不到2，所以圆圈中应该填“”。 2.5 ○ 1.8 3、学生试练。 2.5 ○ 2.3 8.6 ○ 8.9 0.23 ○ 0.53 3.22 ○ 1.28 ………… 使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。 4、教师简单小结比较小数的方法。 比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。 三、练习： P90下边的“做一做” 补充练习，在○里填上合适的小数。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 四、全课总结。 教学反思： 小数大小的比较并不难，它与整数大小的比较在方法上相同，但学生在初学小数比较大小时，往往会用比较整数大小的方法来比较小数大小，误认为小数倍数多的那个数就大，这是学生思维受阻，容易出现错误的地方，针对此难点，我将研究的主动权交给学生，让学生写出比0.634大的整数部分是0的小数，并说了自己写这个数的想法，使不同层次学生的思维得以充分展示，引导学生通过小组讨论、合作交流，及时引导学生体会，只要最高位上的数大，这个数就大，小数的大小与位数的多少没有关系，这样认识整数与小数比较大小的联系与区别，促进数学知识的系统化。 当堂测试： 课时2：小数大小比较练习课 教学目： 　　1、结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。 　　2、通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。 　　3、培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。 　　教学过程： 　　一、复习： 　　上一节数学课上，我们认识了小数，在作业中发现大家有如下的错误： 　　1、零点几对应的分数是十分之几。 　　2、在一根数轴上写小数：0~1之间的是0.（），1~2之间的是1.（），2~3之间的是2.（），...... 　　3、把一定数量的钱写成小数的时候先要看究竟有多少钱要清楚。 　　二、学习小数的大小比较 　　1、天热了，大家开始吃冷饮了，说说你所知道的冷饮名称及价格。 　　老师随学生的回答适当板书，（略，选写8个） 　　问：这么多的冷饮中，哪一种是最贵的呢？ 　　说说你是怎么比的？ 　　引导学生发现：比的时候先要看整数部分，整数部分大的小数就比较大。 　　继续找第二贵、第三贵的冷饮价格，说说比较方法 　　适时引导学生发现：当整数部分一样大的时候，就要比小数部分。 　　把剩余的价格继续从高到低排一排。同桌互相说说比的方法。 　　2、指出：这节课我们学习的内容是小数的大小比较。 　　三、练习巩固： 　　1、看懂两把尺的单位：cm，分别说说这两条带子的长度（单位：厘米） 　　读茄子老师的话：两种颜色的彩带各长多少分米？ 　　请大家把刚才得到的几厘米改写成用小数表示、单位为分米的结果。 　　比一比这两