生存智慧教育新要点分析.pptVIP

生存智慧教育 我们需要生存智慧 生命最奇妙的地方就在于他会成长。而我们的成长需要智慧。 智慧是什么？ 智慧就是让我们做出最合适行为的认识。 智慧不是知识，知识是智慧的产物，也是智慧的本体。 信仰是被具体成文字的智慧。 智慧可意会不可言传。 智慧比财富更宝贵。 父母，是儿童生存教育的第一任老师 一个犹太人的孩子问母亲：“如果家中着了大火，我该抢救什么呢?” 母亲微笑着回答：“最重要的是你要把自己的生命抢救出来，其他的一切都是不重要的。” 生命只有一次，失去了就不可能挽回。犹太人和中国人对待烈火的态度是很耐人寻味的，中国孩子学习的榜样是烈火中献身的赖宁，犹太人学习的则是如何保全自己生命的方法。 日本的生存教育 在日本，非常注重培养孩子“能够自己发现问题， 自己思考，主动作出判断和行动，更好地解决问题的素质和能力”，并且，“能够自律，善于和他人协调，善于为他人着想，感情丰富和充满人性”以及具备“能够强健地生存下去的健康和体力”。 美国对孩子生存能力的培养 让孩子学会独立生活，放在社会中培养和锻炼孩子已经成为一种民族的自觉。 美国人认为生存能力不仅指“具有在变化的环境中应用所学知识的高度适应能力，具有创新意识，并能不断获得新知，有能力克服自己的局限，而且具有明确的生活目标，关心合作精神和社会责任感。” 　 中国的传统文化中也很重视生存能力的培养。 “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”因此，人们一直把生存能力看成是一种挫折教育环境中培养出来的能力。 一提到生存，就认为是漂流黄河、挑战荒漠，或者在深山老林里的探险活动，它与吃苦、惊心动魄、艰苦的物质条件等相联系。 家庭教育是基石，学校教育是高楼大厦 里克纳博士：美国的学校在加强和家庭的合作方面积累了很多经验，对中国的学校最有所帮助的可以归纳为五点：鼓励家庭参与孩子的品德教育，利用多种形式组织家长参与品德教育，和家长签订道德合同，和家长一起抵制媒体的负面效应，关注家长的抱怨。 家长是一种职业 在三百六十行中，当家长，教育孩子，是最为复杂的一件事。家庭教育工作既然是如此的复杂，那么，那种认为教育子女没有什么学问的观念，是根本无法适应子女教育工作的，必须加以纠正。 家庭：美德的第一所学校 教育有两个伟大的目标：帮助学生益智、向善。要达到这两个目标，就要使他们拥有良好的品德。他们需要品德的力量，如自律能力和毅力，使他们在学校和生活中获得成功。他们需要优良的品德，如尊敬和责任，使他们维系积极的人际关系，在社区中生活。 《品德与生活》的特点 1 生活性 2 开放性 3 活动性 《品德与生活》的课程框架 家庭是学习的摇篮 养育孩子，包括对孩子的教育和教育标准，能够对孩子的道德进步和道德行为产生深刻的影响。如果我们没有创立高尚的标准，就等于放弃了孩子，任凭他们屈服于自身的欲望，任凭他们自己去承担社会的压力。 家庭也会影响孩子学习和运用学科知识的能力。 在1992年出版的《美国最小的学校：家庭》中，教育家保罗·巴顿和理查·柯里预言，如果学校忽略了“家庭是学习的摇篮”这一基本事实，学校改革终将失败。他们指出，如果孩子来自双亲家庭，得到照顾并且有安全感，家庭环境明智、催人向上，看电视时间受到限制，家长检查家庭作业并按时出席家长会，孩子的成绩就会提高。 创造适合儿童生存的世界 儿童优先是儿童发展的基本原则。 消除贫困是儿童发展的必要前提。 突出重点是儿童发展的当务之急。 国际合作是儿童发展的重要保障 尊重儿童的权利 “尊重儿童，是爱孩子的前提，是教育的起点。” 儿童游戏的权利。儿童的工作就是游戏。 儿童参与和表达意见的权利。 儿童选择的权利。 家庭教育的三应三忌 一、发现错误，应放手尝试，忌大加谴责、恐吓。 二、发现优点，应积极肯定，忌抓着缺点不放。 三、培养习惯，应前后一致，忌随心所欲。 八种赞美绝招让孩子更棒 第一招：抓住重点 第二招：赞美要具体 第三招：赞美要及时 第四招：确立表扬目标 第五招：不同年龄赞美方式有异 第六招：慷慨给予赞美 第七招：赞美时不忘提出新要求 第八招：把握赞美时的感情浓度 4种不恰当的赞美 ★不要随便赞美 ★不要和别的孩子比较 ★勿用物质当作表扬 ★别当面夸孩子聪明 不要批评孩子的人格及品德 不要批评孩子的人格及品德，与其指正孩子的错失，不如告诉他们你的感受 （错误方式） 父母：不要这样，你真是麻烦兼讨厌。 （爸爸在超市买东西交钱，孩子老扯袖口） 父母：你是否神经错乱，常常不关好门的。 父母：你太没礼貌了，常常打断我的话题。 不要批评