1.2 陆地生活的动物讲稿.docVIP

城区中学八年级（上）生物讲学稿 课题： 第节2012-9 集体备课 二次备课 教学目标： 1. 使学生认识到陆地生活的动物对环境的适应，理解生物要适应其生存的环境； 2. 通过观察，阐明蚯蚓和家兔适应陆地生活的特点； 3. 概述环节动物、哺乳动物的主要特征； 4. 通过学习，认同保护动物栖息地的重要意义； 教学重点：1.陆地生物的适应条件；2. 环节动物的主要特征；3.哺乳动物的特征。 教学难点：通过比较各类陆生动物的形态结构和生理功能的特征，使学生阐明陆生动物与陆生环境相适应的形态结构特征和生理功能特征。 第一课时 教学过程： 导入新课：复习回顾第一节的内容，上节课我们主要学习了在水中生活的动物，这节课，让我们把视线转移到陆地上，今天我们来学习陆地生活的动物。 一、预习检测，完成学稿的预习检测。 请阅读课本P13-16页完成学稿的自主学习。给学生时间完成学稿的检测题，并小组内互对答案。 二、自主学习，合作探究： 当动物从水生环境向陆地进化的过程中，会遇到哪些问题呢？ 提出问题：陆地和水中有哪些变化？让学生小组合作完成以下两个任务。 任务一：小组内同学讨论P12页动物的栖息环境以及运动方式。 任务二：小组讨论水生环境与陆生环境的区别，及陆地动物对环境的适应。 学生开始思考，并讨论陆地和水生环境的区别与适应特征。 陆地动物适应陆地环境的特征 师生互动、解析并明确陆地动物与陆地环境相适应的特征： A．陆地环境没有了水，变得干燥，出现了鳞、甲和外骨骼等防止水分散失的结构。 B．陆地环境没有了水的浮力，一般具有支持躯体和运动的器官。 C．陆地环境没有了水中的溶解氧，氧气以气体状态存在于空气中，出现了用肺呼吸或用气管呼吸。 D．陆地环境复杂、危险四伏，出现了非常发达的感觉器官和灵敏的神经系统以对外界刺激做出灵敏、迅速的反应。 E．陆地环境没有水的温和，昼夜温差很大，出现了恒温动物。 任务三蚯蚓适应陆地生活的特点 以蚯蚓为例，来进一步了解下陆地生活的动物对环境的适应。请先来看一段视频，让我们首先了解一下蚯蚓。观看完视频后，请学生完成学稿相关内容。 讨论拓展：为什么夏天的雨后，蚯蚓会纷纷爬到地面上来？ 师生共同归纳： 蚯蚓与陆地生活的适应 生活环境：富含腐殖质的湿润的土壤 形态结构特点：有体节、环带、刚毛 呼吸：由体壁完成 运动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动 三、学生交流展示,教师评价激励。 四、总结归纳环节动物的主要特点：身体分节，靠体壁呼吸，体温不恒定。 最后教师小结本课，并对学生的表现给予评价。 五、目标检测。完成目标检测题反馈教学效果。 第二课时 上节课我们主要讲述了蚯蚓适应陆地生活的特点，那么今天我们以另一种常见的动物——兔子为例来介绍一下兔子是如何适应陆生环境的。 任务一：认识兔的结构和功能，及其适应陆地生活环境的特点。(P16-17页) ，学生完成学稿相关的内容。 学生小组讨论探究， 1、兔子的主要外形特征：1.体表被毛，起到保温作用；2.后腿长前腿短，适于跳跃。2、兔的生理结构。 （1）繁殖： （2）兔的牙齿分为门齿和臼齿，而狼的牙齿分为门齿、臼齿和犬齿；门齿的功能是切断食物；犬齿的功能是撕裂食物；牙齿的不同表明这两种动物的食性不同，狼是肉食性的动物，有发达的犬齿，有利于撕裂食物。兔是草食性的动物，没有犬齿。心脏四腔，血液循环包括体循环和肺循环，备血液输送氧气的能力强，有利于有机物的分解，为身体提供足够的能量，并通过自身的调节而维持恒定的体温。兔有发达的大脑及遍布全身的神经，有发达的四肢使它们能够对外界不断变化的环境灵敏地感知，并迅速地作出反应。1、 体表被毛，保温。 2、前肢短，后肢长，奔跑速度快。 3、呼吸：用肺呼吸，可在空气中呼吸。 4、循环：心脏四腔，两条循环路线，使动静脉血不在混合，提高了输送氧气的能力。 5、消化：牙齿有分化，盲肠发达，利于消化植物纤维。 6、神经：大脑发达 7、生殖发育：胎生哺乳 8、体温：恒定 任务二小结：哺乳动物的主要特征：体表被毛，胎生，哺乳，体腔内有膈 任务三：动物栖息地的保护 1、陆生动物生活的基本环境条件：足够的 食物、水 和 隐蔽地 。 2.由于人类活动的影响，有些动物的 遭到严重破坏，使生物的 受到威胁。保护动物的 是保护生物的根本措施。 四、课堂检测 教学反思：