控制情绪 战胜心魔 教学设计.docxVIP

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控制情绪战胜心魔

——我的情绪我做主

设计者：陆川县世客城初级中学周慕泉

一、教材分析：教材第一节学习了“同样的境遇，用不同的心态去看待感受就不一样。”的客观现象；本节主要学习面对客观现象，我们应该怎样对待，如何管控自己的情绪，学会合理发泄，使身心更健康。

学情分析：九年级的学生对很多事情有自己的观点和看法。已经具备一定的心理承受能力和分析能力。也掌握了手机的基本应用技巧三、教学目标：

1.认识情绪的基本类型。

2.学会用动态的思维分析事物的发展。

3.掌握合理的发泄方式。

4.学会根据具体情况采用合适的发泄方式。

四、教学重难点：

学会根据具体情况采用合理的发泄方式。把握合理的发泄方式。

五、教具准备：多媒体PPT；即梦AI和豆包软件

六、教学环境：

AI环境下多媒体教室

七、教学过程：

师生活动

设计意图

观看影片——“敖丙的烦恼”，导入主题。讨论敖丙应该怎么办？

师总结：

观看电影《哪吒2》体会敖丙内心激烈的挣扎，敖丙的三重矛盾归纳如下：

①家族使命与个人意愿的冲突；

②友情与阵营的矛盾；

③身份认同的困惑。

面对敖丙的三重矛盾，我们来问问他的好友哪吒。

数字人哪吒来解答：

哪吒：“人有苦闷就应发泄，无需任何心理准备或技术要求，只要对象合理,手段正确,分寸恰当。发泄是为了保护自己，但不能伤害到他人和大自然。”（课本P117）

启示：①无论是魔是仙还是人都会有烦恼。

②人有苦闷就应发泄，我们要学会合理发泄。

③发泄情绪要对象合理,手段正确,分寸恰当。

过渡：让我们来学习第二节《学会合理发泄》。

二、朗读学习目标

1.认识情绪的基本类型。

2.学会用动态的思维分析事物的发展。

3.掌握合理的发泄方式。

4.学会根据具体情况采用合适的发泄方式。

三、讲授新课

（一）设问：你现在的心情怎么样？（学生自由回答）

教师提示学生观察表情包，认识情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧。

（二）学生根据以下文字表述来表演该场景。（情境再现）

上课了，我们要对昨天考完的试卷进行讲评。当老师刚把试卷发了下去。“给我打这么点分儿……你们看什么?不认识我?”又是“啪”的一声拍桌子，紧接着晓峰把试卷抓起来揉成一团，丢进桌子里，两臂在胸前一交叉，用力往后一张，尖锐的目光直逼向老师，而泪水却已经挂在了他那不服气的小脸上。

看完表演后思考以下问题并谈谈自己的看法。（让学生自由发表各自的见解，答案不固定。）

1.如果你是晓峰，会这样发泄吗?

2.如果老师也当场发泄自己的情绪，会出现什么样的情况?

反思：当你遇到烦恼时，怎样发泄呢？

过渡：看看别人的发泄方式。

观看视频《七个健康发泄愤怒的方式》，你发现了那几个发泄愤怒的方式，你用过哪几个。结合自身实际，谈谈你发泄情绪的方式；说说发泄情绪的注意事项；讲讲以后的做法。（学生自由讨论）

总结：1.发泄情绪的方式有四种：哭、喊、诉、动。

2.发泄情绪要①对象合理②手段正确③分寸恰当

设问：当我们产生不良情绪时，以上条件又不允许，怎么办？

过渡：为了满足人们的需要，解压馆应运而生。

观看解压馆的发泄视频，放松片刻。

反思：“你还有别的发泄情绪的方式吗？”

表情调节法、画画、游戏、打球、下棋、音乐、看电影……

（四）学以致用。给出一个情景，让学生讨论解决问题的方法。

我最近跟同桌闹得很不愉快，他总是在别人面前揭我的短，我听了心里非常不好受，自尊心受到伤害。我现在真想地理论一番，我知道不能用暴力解决问题，我尽量保持理智，但想到他的样子就十分生气，我要疯了！！！

提问：①请你帮他想想，应该怎么释放心中的情绪？

②你需要宣泄时，能自我化解压力吗?

过渡：拿不准这样做是否合理，我们来问问豆包。有条件的，当场演示，注意输入的文案。过程显示如下：

（五）总结，升华。

我们要控制情绪，战胜心中的魔鬼！做情绪的的主人！

（六）共享感悟。

师生大声朗读感悟。

一、AI数字人与动画人物相结合；生活烦恼与电影情节相联系。使烦恼具象化，问题简单化，内容生动化，解决具体化。

(2)通过敖丙与父亲的对话和敖丙的心理活动的变化，培养学生的家国情怀，树立正确的人生观。

二、明确学习目标。

三、（一）通过观察AI制作的“哪吒的不同表情”，既活跃课堂气氛，激起兴趣。又充分认识情绪的基本类型。

（二）通过同学们的真人表演。思考：特定的场景下，不同的角色应以怎样的方式发泄自己的不满情绪。体现学生的主体性。

（三）学用结合。通过观看视频，结合自身情况进行思考总结。学会用动态的思维分析事物的发展。掌握合理的发泄方式。

（四）1.集思广益，为学生提供更多，更好，更便捷的发泄方式。

2.教会学生运用AI工具来解决情绪问题。

（五）强调重点，情感升华：学会合理发泄，做情绪的主人。

（六）增强信心。