第2课 人生价值 教学设计 -2025-2026学年大连理工版初中心理健康九年级全册.docxVIP

《人生价值》教案

学科

心理健康

年级册别

九年级全册

共1课时

教材

大连理工版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

本课是九年级心理健康教育中“自我认知与成长”模块的重要组成部分，围绕“人生价值”这一核心主题展开。教材通过真实案例、心理体验活动和反思对话等形式，引导学生思考“我为何而活”“我的存在有何意义”等深层问题，帮助学生建立积极的人生观与价值观。内容贴近青少年心理发展特点，强调个体在家庭、学校、社会中的角色定位，具有较强的现实指导意义。

学情分析

九年级学生正处于青春期后期，自我意识迅速增强，开始关注自身在社会中的角色与贡献，但对“人生价值”的理解仍较模糊，容易陷入理想与现实的矛盾。部分学生存在迷茫、焦虑、自我否定等情绪。他们具备一定的抽象思维能力，能进行深度讨论，但缺乏系统梳理经验。教学中需借助情境化任务与同伴交流，激发内省动力，引导其从“被定义”走向“主动建构”。

课时教学目标

心理认同

1.学生能初步理解“人生价值”不是单一标准，而是由个人选择、社会贡献与内在满足共同构成。

2.能在小组分享中表达自己对“有意义的生活”的看法，并尊重他人观点。

自我探索

1.学生能通过“生命线绘制”活动，回顾成长经历中的关键事件，识别影响自身价值观的节点。

2.能运用“三问法”（我擅长什么？我热爱什么？社会需要什么？）尝试定位个人价值方向。

情感升华

1.学生能感受到个体价值虽小，却能在细微处产生深远影响，增强责任感与使命感。

2.在书写“致未来的自己”信件时，体现对未来生活的积极期待与价值承诺。

行为导向

1.学生能制定一个具体可行的小行动清单，作为践行人生价值的起点。

2.在班级展示中，愿意公开承诺一项将为他人或集体带来积极改变的行为。

教学重点、难点

重点

1.帮助学生打破“成功=成绩好”“价值=外在成就”的刻板印象，建立多元价值认知。

2.引导学生通过自我觉察与反思，发现自身独特优势与潜在贡献点。

难点

1.如何让处于迷茫状态的学生从“被动接受”转向“主动追问”自己的人生意义。

2.如何避免价值教育变成说教，使学生真正内化而非表面认同。

教学方法与准备

教学方法

议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法

教具准备

多媒体课件、空白生命线图卡、彩色笔、便签纸、投影仪

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课：谁点亮了灯？

【5分钟】

一、情境创设：故事启思

（一）、《最后一盏灯》

1.一位乡村教师在偏远山区支教多年，每天傍晚独自点亮教室里的煤油灯，照亮孩子们写作业的身影。

2.教师提问：“你觉得这位老师的一生有价值吗？为什么？”

3.引导学生思考：一个人没有显赫地位，也没有巨大财富，但他的一次坚持、一个动作，是否足以定义他的人生意义？

4.教师顺势引出课题：“今天我们不谈‘成功’，我们来聊聊‘价值’——你认为什么样的人生才值得过？

5.教师板书课题：《人生价值》

6.鼓励学生写下第一反应：“如果让我用一句话形容人生价值，我会说……”并贴到黑板上的“心语墙”区域。

7.教师巡视，挑选3-5个有代表性的句子朗读，并简要点评：“这些话都很真诚，有的关注他人，有的注重过程，有的强调爱与陪伴——这说明，每个人心中都有属于自己的‘价值密码’。”

二、核心议题：什么是人生价值？

（一）、教师出示三组对比案例

1.案例一：科学家袁隆平，一生致力于杂交水稻研究，养活亿万人民；

2.案例二：环卫工人李阿姨，每天凌晨四点清扫街道，确保城市清晨整洁；

3.案例三：一名普通中学生，坚持每周去敬老院陪老人聊天，风雨无阻。

4.教师提问：“这三个人都在做不同的事，但他们的人生是否有价值？如果有，是什么让他们变得‘有价值’？”

5.组织学生分组讨论，每组派代表发言，教师记录关键词：

-贡献（对他人/社会）

-坚持（长期投入）

-热爱（发自内心）

-被需要感（他人认可）

6.教师总结：“人生价值不一定来自轰轰烈烈，它可以藏在每一个平凡的选择里——只要你做的事让你感到‘我在发光’，那你就已经拥有了价值。”

1.观看微视频，感受情绪波动。

2.写下对“人生价值”的第一印象并贴于心语墙。

3.听取教师讲解，参与讨论，分享观点。

4.小组合作，提炼案例中的价值要素。

评价任务

观点表达：☆☆☆

情感共鸣：☆☆☆

思维开放：☆☆☆

设计意图

以真实感人的情境故事切入，唤醒学生的情感体验，打破“价值=成功”的固有认知；通过多维度案例对比，引导学生从“结果导向”转向“过程与意义导向”，为后续自我探索奠定情感基础与思维框架。

主体探究：我的生命线之旅

【15分钟】

一、绘制个人生命线

（一）、教师发放“生命线图卡”

1.教师说明：“请同学们在卡片上画一条从左到右的时间轴，左