人教版五年级数学下册备课第一单元-图形的变换.docVIP

课题 单元 第一单元图形的变换 主备人 内容 轴对称图形 备课时间 2014-2-18 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1、通过教学使学生进一步认识图形的轴对称，探索形成轴对称的特征和性质。2、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案。3、进一步增强空间观念，让学生在活动中欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。 任务定位 教学重点 认识图形的轴对称，探索形成轴对称的特征和性质 教学难点 感受对称在生活中的应用，体会对称的数学价值。 教学准备 教学挂图（1）、（2）、（3） 板 书 设 计 轴对称 对称、平移、旋转 对称点到对称 课时目标和教学过程设计 一、情境导入： 出示挂图，让学生说说这些图形有什么特征？ 随机板书：对称、平移、旋转（要求大体上感受就可以） 生活中的轴对称应用很广泛，数学中的轴对称是怎样呢？轴对称图形都有什么特征？怎么样知道它是轴对称图形呢？今天进一步学习轴对称。 二、复习“轴对称” 投影几个对称图形，让学生用数学的眼光来看看这些图形。 你为什么认为它是轴对称图形？（复习：对称轴） 在书本上画出图形的对称轴 在生活中你见过到对称图形吗？说说，并指出它的对称轴。 深入研究“轴对称”的性质 出示挂图：小树图案 这幅图你觉得是轴对称图形吗？你是怎样判断的？ 那它的对称轴在哪里？ 进入深入分析：沿对称轴进行对折，两边完全重合 对应点到对称轴的距离相等 学生进入深入验证 独立验证。 共同讨论。 得出结论。 小结归纳：轴对称可以是一个图形关于某条直线对称，也可是两个图形关于某条直线对称。 每一组对应点到对称轴的距离都相等，对应点连线垂直于对称轴。 四、实践探索，深入认识 让学生自学例2，想想怎样画得又好又快？ 尝试操作 汇报，交流画法 总结：先画出对应点，再进行连线。 五、操作： 完成书本第四页的做一做， 做前先猜猜，再进行操作验证 六、课堂小结 学生课后活动和分层作业设计 1、课堂作业：课堂作业本第一页1、2题； 2、回家作业：同步练习第一页第一题。 课题 单元 第一单元图形的变换 主备人 内容 旋转 备课时间 2014-2-18 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1、使学生了解旋转的方向，明确旋转的含义和旋转三要素，探索图形旋转的特征和性质，了解简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。2、让学生学会在方格纸上画出一个简单图形旋转90度后的图形。3、通过画图，培养学生动手操作能力，提高学生的空间想象能力和综合运用能力。4、发展空间观念，进一步培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强数学应用意识和审美意识。 任务定位 教学重点 使学生了解旋转的方向，明确旋转的含义和旋转三要素，探索图形旋转的特征和性质，了解简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。 教学难点 让学生学会在方格纸上画出一个简单图形旋转90度后的图形。 教学准备 教学挂图（4）、钟面、风车图 板 书 设 计 旋转 钟面图 挂图 课时目标和教学过程设计 一、引入： 昨天我们学习了对称，今天我们来研究旋转 你对“旋转”有什么看法，谁来说一说。 进一步认识：旋转 1．出示钟面，让学生观察钟面上指针的旋转情况 思考：指针从12到1是怎么样旋转的？ 2．交流： （1）弄清向什么方向转（得出：顺时针旋转与逆时针旋转） （2）明确：指针是绕哪个点旋转的？向什么方向旋转？转动了多少度？ 3．完成书本例3的几个空格 4．总结：旋转实际是图形围绕旋转中心按照一定的方向转动了一定的角度（指出三要素：点----旋转中心、方向-----旋转方向、角度-----旋转角） 5．出示风车图 刚才研究的是一条线段的旋转，那如何是一个平面图形，那又会怎么旋转的呢？我们进一步进行研究。 观察研究：风车是如何转动的？ 每个三角形和每条线段在旋转的过程中有什么变化？哪些没有发生变化？ 讨论总结：风车是绕点O逆时针旋转90度 风车上每个三角形都绕点O逆时针旋转90度 旋转后三角形的形状、大小都没有发生 变化，只是位置改变了。 6。练一练：书本第6页第一题 三、画法探究 1．让学生自己画一画例四 2．画好后进行交流，说说你是怎么画的？ 3．有没有同学有更好的方法 4．练习：设计小花（书本第六页第二题） 四、欣赏感受 让学生欣赏几个美丽的图案，体会到旋转在生活中的广泛应用。 五、设计旋转图案 学生课后活