人教版五年级数学下册第一单元观察物体.docVIP

第一单元观察物体 第一课时 教学时间： 教学目标： 　　1．学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的,知道在任一位置都不能同时看到物体所有的面。 　　2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 　　3．通过观察、想象、猜测，培养空间想象力和思维能力 　　4．联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。 教学准备：小药箱，多媒体课件。 教学方法：尝试教学法 教学准备：课件 授课类型：新授课 教学过程： 一、情境导入 　　师：我们先来比比谁的眼力好，看着屏幕，快速地说出照片中分别是什么物品？（出示一组不同角度拍摄的物体照片） 　　师：同样一个物体照片，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？（板书课题：观察物体） 二、探究新知 1。借助多媒体课件出示例1的情景图，谈话引入 师：我们班的“卫生角”有一个小药箱，我们先来研究研究这个小药箱吧。（出示实物小药箱）请同学们注意观察，说说你是怎么观察的，看到了什么？ 2.指导学生有序地观察小药箱。 让学生站在小药箱的不同的位置（板书：正面、侧面、上面）进行观察，说说看到的是哪几个面（有的学生看到一个面，有的学生看到两个面，也有的学生看到三个面） 师：通过观察大家发现了什么？（不管站在哪一个位置，都不能同时看到小药箱所有的面，而最多只能看到它的三个面，最少可以观察到一个面） 注意：教师要做出示范动作，指导学生从不同角度去观察。 小结：从不同的角度观察到物体的形状是不一样的。 3.多媒体呈现例题中的谈话情境 师：根据他们的交谈，想想他们分别看到小药箱的哪几个面？一次最多可以看到几个面？怎样看到其他的面？ 师：如果从后面看，会看到什么样的平面图形呢？将看到的平面图形画在自己的练习本上。 组织学生交流讨论，引导学生发现：正面、侧面、后面都是相对的，它是随着观察角度的变化而变化。 4.欣赏古诗《题西林壁》（课件出示古诗） 　　横看成岭侧成峰， 　　远近高低各不同。 　　不识庐山真面目， 　　只缘身在此山中。 三、练习巩固 　　1.完成课本第40页练习八的第1题 　　学生独立完成后，教师讲评。 　　2.完成课本第40页练习八的第2题 　　根据从一个方向看到的图形，判断所观察的物体是什么立体图形？ 四、归纳总结 　　师：今天我们学会了从不同位置观察物体。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？ 板书设计 观察物体 正面 从???侧面????? 观察到物体的形状是不 一样的 上面 教学反思： 第二课时 教学时间： 教学目的：巩固上节课所学知识，熟练掌握观测物体的方法 复习 1、直接写出得数。 0.5×8 3.6×0.4 39.68×0 47.6×1 4÷0.5 12÷0.06 12÷1.2 3÷30 3.2×6+3.2×4 2.5×4×0.36 0.2+0.8×0.5 二、看一看 1、一次最多能看见长方体的（ ）个面。 2、 从（ ）面看到的图形是 。 3、 从（ ）面看到的图形是 ；从（ ）面看到的图形是 ；从（ ）面看到的图形是 。 4、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。 5、下面是小红给一个物体从不同方向拍的照，观察是从什么方向拍的。 （ ） （ ） （ ） 6、从上面观察 所看到的图形是（ ）。 【① ② ③ 】 教学反思： 第三课时 教学时间 教学目的： 1、培养学生从不同角观察分析事物的能力。 　　 2、进一步培养学生的空间想象能力。 教学重点：使学生从形象构建抽象的想象能力。 教学难点: 使学生从形象构建抽象的想象能力。 教学方法：尝试教学法 教学准备：??? 一个球体、一个圆柱体、正方体等。 授课类型：新授课 教学过程： 一：导入新课 　　上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两上物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。 二：新授课 　　1、师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上，抽生的小组为单位上台观察，燕记住从正面上面左面右面，观察到的样子记下来，再回到位