山东省冠县第一中学人教版高中数学必修一导学案《1-2-1 函数的表示法（二）》 Word版无答案.docVIP

函数的概念 一、学习目标 通过丰富实例，使学生建立起函数概念的背景，体会函数是描述变量之间依赖关系的重要数学模型，能用集合与对应的语言来刻画函数，培养学生的抽象概括能力，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；了解构成函数的三个要素，会求一些简单函数的定义域和值域；了解区间的概念，体会区间表示集合的意义与作用，会判断两个函数是否相等. 重点：函数概念的理解，函数的三要素；难点：函数概念及符号的理解 二、知识回顾（你已做好知识准备了吗？你一定还记得以下知识吧！） 1. 函数在初中是怎样定义的？ 2.填表 函数 一次函数 二次函数 反比例函数 解析式 X的范围 Y的范围 三、预习自学（自主学习课本15～19 页，了解本节知识点） 1．函数的概念：（结合课本实例，形成函数概念） 设是两个 的 ，如果按照某种确定的对应关系，使对于集合 中的任意一个数，在集合中都有 确定的数和它对应，那么就称：为从集合到集合的一个函数. 记作 . 2．函数的三要素： 在函数中，其中叫 ，的取值范围叫做函数的 ，与的值相对应的的值 叫做 ，函数值的集合叫做函数的 ，那么值域是集合的 .（注意：函数的定义域与函数的值域都是以集合的形式展现的） 、 和 是函数的三个构成要素. 3．区间的概念？如何用区间表示数集？（规定，符号） 4．相等函数 ： 四、探究合作（师生互动，合作探究，分组展示，点拨提升！） 问题：下面哪些能构成集合到集合的函数 （1）某位学生的几次考试情况如下： 序号（数） 1 2 3 4 5 6 分数 90 93 90 因病缺考 98 92 集合能否构成集合到集合的函数？ （2）高一（6）班的同学组成集合，教室里的座椅组成集合，每一位同学都有唯一的一个座椅，班上还有空椅子．这能否算作一个集合到集合的函数的例子？ 思考： 1.理解函数的概念你认为应把握哪几个关键词？ 2.函数的构成要素有哪些？一个函数必须具备所有要素吗？这些要素之间有什么关系？ 3.你认为若要判定两个函数相等，至少要满足什么条件？ 4．符号是什么意思？有什么区别？ 5.函数的图像既可以是连续的曲线，也可以是直线、折线、离散的点等等。那么判断一个图形是不是函数图像的依据是什么？ 例1.下列给出的四个图形中，可以作为函数图象的是（ ） 例2.已知函数 求函数的定义域； 2 求的值； 3 当a 0时，求的值. 例3.下列函数中哪个与函数相等？ 四、检测反馈（分组展示。比一比，看谁做得又对又快！） 1. 设，，给出下列4个图形，其中能表示以集合为定义域，为值域的函数关系是（ ） 2．求下列函数的定义域： 3．已知函数， （1）求的值；（2）求的值。 4．判断下列各组中的函数是否相等，并说明理由： （1）表示炮弹飞行高度与时间关系的函数和二次函数 （2）和 五、课外作业（30分钟内完成。相信自己：我能独立按时完成！） 1. 求下列函数的定义域： （1） （2） （3） 2．下列哪一组的函数与相等？ ①；②；③ 3．画出下列函数的图像，并写出函数的定义域、值域： （1） （2） （3） （4） 4．已知区间 则实数满足的条件是 5.若函数的定义域为则其值域为 6．已知函数， （1）点在的图像上吗？（2）当时，求的值； （3）当时，求的值.