山东省淄博市淄川般阳中学高中数学学案：3.3.3函数的最大（小）值与导数 选修1-1.docVIP

学习目标 ⒈理解函数的最大值和最小值的概念； ⒉掌握用导数求函数最值的方法和步骤. 学习过程 一、学情调查、情境导入 复习1：若满足，且在的两侧的导数异号，则是的极值点，是极值，并且如果在两侧满足“左正右负”，则是的 点，是极 值；如果在两侧满足“左负右正”，则是的 点，是极 值 复习2：已知函数在时取得极值，且，（1）试求常数a、b、c的值；（2）试判断时函数有极大值还是极小值，并说明理由. 二、问题展示、合作探究 ※ 学习探究 探究任务一：函数的最大（小）值 问题：观察在闭区间上的函数的图象，你能找出它的极大（小）值吗？最大值，最小值呢？ 在图1中，在闭区间上的最大值是 ，最小值是 ； 在图2中，在闭区间上的极大值是 ，极小值是 ；最大值是 ，最小值是 . 新知：一般地，在闭区间上连续的函数在上必有最大值与最小值. 试试： 上图的极大值点 ，为极小值点为 ；最大值为 ，最小值为 . 反思： 1.函数的最值是比较整个定义域内的函数值得出的；函数的极值是比较极值点附近函数值得出的． 2.函数在闭区间上连续，是在闭区间上有最大值与最小值的 条件 3.函数在其定义区间上的最大值、最小值最多各有一个，而函数的极值可能不止一个，可能一个没有. ※ 典型例题 例1 求函数在[0,3]上的最大值与最小值. [来源:学科网] 小结：求最值的步骤 （1）求的极值；（2）比较极值与区间端点值，其中最大的值为最大值，最小的值为最小值. 例2 已知,∈(0,+∞).是否存在实数,使同时满足下列两个条件：（1）在上是减函数，在上是增函数；（2）的最小值是1；若存在，求出，若不存在，说明理由. 变式：（★★★★）设，函数在区间上的最大值为1，最小值为，求函数的解析式. 小结：本题属于逆向探究题型.解这类问题的基本方法是待定系数法，从逆向思维出发，实现由已知向未知的转化，转化过程中通过列表，直观形象，最终落脚在比较极值点与端点值大小上，从而解决问题． ※ 动手试试 练1. 求函数的最值． 练2. 已知函数在上有最小值.（1）求实数的值；（2）求在上的最大值． 三、达标训练、巩固提升（时量：5分钟 满分：10分）计分： 1. 若函数在区间上的最大值、最小值分别为M、N，则的值为（ ） A．2 B．4 C．18 D．20 2. 函数 （ ） A．有最大值但无最小值 B．有最大值也有最小值 C．无最大值也无最小值 D．无最大值但有最小值 3. 已知函数在区间上的最大值为，则等于（ ） A． B． C． D．或 4. 函数在上的最大值为 5. 已知(为常数)在上有最大值，那么此函数在上的最小值是 四、知识梳理、归纳总结 ※ 学习小结 设函数在上连续，在内可导，则求在上的最大值与最小值的步骤如下： ⑴求在内的极值； ⑵将的各极值与、比较得出函数在上的最值. 课后作业 1. 为常数，求函数的最大值. 2. 已知函数，（1）求的单调区间；（2）若在区间上的最大值为20，求它在该区间上的最小值 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 图2 图1