山东省聊城市第四中学人教版高中数学必修五学案：2.2 等差数列.docVIP

2.2.1等差数列（一） 一.学习目标1.通过对日常生活中实际问题的分析,建立等差数列模型.加强对等差数列概念的理解.体验数学发现和创造的过程; 2.探索并掌握等差数列的通项公式；3.会用公式解决一些简单问题. 二.课前知多少 1.数列的定义: 2.通项公式的定义： 三 合作探究 问题解决 问题1 阅读教材P36,思考下面的数列①②③④有什么共同的特点? 0，5， ， ， ， ，……① 48，53，58，63． ② 18，15.5，13，10.5，8，5.5 ③ 10072，10144，10216，10288，10360 ④ 在数列①中0,5,10,15,20……各项依次记为……,填空,…… 共同特点: 问题2 你能总结一下等差数列的定义吗?请写在下面： 等差数列的定义: 等差中项的概念: 例1判断下列数列是否为等差数列,并说明理由 （1）1，2，3，5，7……. (2) 2，4，6，8，……2n (3) 0，0，0，0； （4）1，2，3，4，5，6； （5） 问题3数列①②③④的通项公式存在吗？如果存在，分别是什么？写出来。 问题4 等差数列的首项是，公差是，如何求数列的通项公式?请试着推导： 结论: 等差数列通项公式 （ ） 例2（1）求等差数列8，5，2，……的第20项； （2）－401是不是等差数列－5，－9，－13，……的项？如果是，是第几项？ 练习：已知是一个等差数列，请在下表中填入适当的数 －7 8 2 －6.5 例3. 某市出租车的计价标准为1.2元/km，起步价为10元，即最初的4km（不含4千米）计费10元。如果某人乘坐该市的出租车去往14km处的目的地，且一路畅通，等候时间为0，需要支付多少车费？ 四.作业：1. 在等差数列中， （1）已知求； （2）已知求； （3）已知； （4）已知； 2.体育场一角的看台的座位是这样排列的：第一排有15个座位，从第二排起每一排都比前一排多2个座位.你能用表示第排的座位数吗？第10排能坐多少人？ 3.等差数列中，已知则为 （ ） A 48 B 49 C 50 D 51 4. 若,两个等差数列，，，与，，，，的公差分别是，则等于 （ ） A B C D 5. 等差数列的相邻4项是，那么的值分别是 （ ） A 2，7 B 1，6 C 0，5 D 无法确定 6.三位自然数中，是6的倍数的数共有___________个。 7.在等差数列中，已知（1）求首项与公差，并写出通项公式； （2）中有多少项属于区间？ 8.在通常情况下，从地面到10km高空，高度每增加1km，气温就下降某一个固定数值.如果1km高度的气温是8.5,5km高度的气温是－17.5，求2km，4km,8km高度的气温。