人教版第四册语文第二单元教学设计.docVIP

第二单元教材简析 本组教材是以“丰富多彩的学校生活”为专题进行编排的，主要有《识字2》、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、《语文园地二》，蕴含丰富的人文精神，是一组陶冶情操的好教材。 学校生活是充满无限情趣的，学生乐于参与到多姿多彩的校园生活中。本组教材内容贴近学生的实际生活，引导学生联系自己的生活，他们定会被教材内容所吸引。学习时教师要注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来，开发利用课程资源，开展多种活动，引发学生学习的热情。培养学生广泛的兴趣爱好，促使学生更加热爱校园生活。 《一株紫丁香》是新选编的课文，描写的是几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色与芳香代表了孩子们真挚的爱。诗歌活泼清新，易于引起师生的情感共鸣，教师应引导学生有感情地朗读，体会师生之间情谊，在诵读感悟积累的同时结合实际激发学生尊师的情感。《一分钟》也是新选编的课文，讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟，使自己带来了上学路上的焦急和叹息，使自己上课迟到了20分钟，而深深地后悔。学习中，教师要结合实际，让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵，引导学生养成珍惜时间的好习惯。 识 字 2 课前透视： 《识字2》共有十二个词语，展示了学校生活的多姿多彩，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。教材配有六幅插图，用以帮助学生理解，学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到非常熟悉、亲切、有趣。在愉快的氛围中学习生字，加深对学校生活的热爱。 学校生活的丰富多彩，学生已经深有体会。教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近，读起来感到熟悉和亲切，易于激发学生的兴趣。学习时，运用教材，联系实际，创设情境，不仅要识好字，还要将词读出韵律美。在积累的同时陶冶学生的性情，培养学生对生活的热爱。 学习目标： 1、会认11个生字，会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会朗读词语的节奏感。 3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 学习重难点：识字写字，体验课余生活的多彩与乐趣。 课前准备：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 课前导学：结合课文中给出的拼音自学生字，朗读文中词语，和家长一起讨论自己在校内外的生活学习情况，并试着给文后的读读说说中的字组组词。 第一课时 一、激趣引入： 1、谈话：小朋友们，我们学校的课内外活动丰富多彩。你喜欢哪一项，说给同学们听听。今天这篇课文中就向我们介绍了好多学校内外的有趣的活动，让我们一起去了解一下吧！ 2、看图：多媒体课件展示学生在学校内外学习生活的图片，学生边看边议，说说图上都画了什么。哪一项活动是自己喜欢的？ 二、朗读课文，学习生字： （一）小组合作，自读互评： 1、借助图画读本课词语，要求认识的生字多读几遍。 2、借助拼音读准字音，边读边记。 3、同座互读互听，相互正音，点评。 4、小组内利用生字卡片相互检查生字的读音。 （二）练读识字： 1、教师范读词语，引导学生注意读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。 2、小组内采用喜欢的方式练读。 赛读：（课件出示没有拼音的生字）下面的字你会认了吗？看谁反应快。 3、读字交流。说出自己识字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令” （三）朗读理解： 1、读图画中能找到的词语。先找一找，再读一读。（注意“观天气”一词是学生不易明白的，学习时引导学生观察图画，明白图意） 2、开火车读图画中找不到的词语。 3、表演读。喜欢哪一个词读后做相应的动作。 4、汇报展示：喜欢哪一行词语就读哪一行。 5、挑战读：看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人，包括老师。 三、指导练习写字： 1、出示“胡、戏、棋、钢”四个字，引导学生认读。 2、学生先观察田字格中的范字，然后描红。 3、教师范写。引导学生注意书写难点字。如“棋”左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。 4、同座展示临写的字，评议。 5、修改再练习。 四、拓展：练写生字。和爸爸妈妈交流自己喜欢的课内外活动，并说说从中体验到哪些乐趣。 第二课时 一、复习导入：复习读词，指名读文。 二、诵读感悟： 1、指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。 2、师配乐范读，学生评说。学生有滋有味地练读词语。引导学生要边读边想像，读出韵律来。 3、指名读，全班点评。 4、自主练读。 5、汇报读。喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。 6、整体诵读：用自己喜欢的方式读或背。（拍手、表演等） 三、巩固练习：课后的“读读说说” 1、指名读课后的“读读说说”的第一行。