江苏省涟水县第一中学高二苏教版数学选修1-1教学案：第三章第8课 极大值与极小值 .docVIP

班级：高二（ ）班 姓名：____________ 教学目标： 1．理解极大值、极小值的概念． 2．能够运用判别极大值、极小值的方法来求函数的极值． 3．掌握求可导函数的极值的步骤． 教学重点：极大、极小值的概念和判别方法，以及求可导函数的极值的步骤． 教学过程： 一、问题情境 1．问题情境． 函数的导数与函数的单调性的关系是什么？ 设函数y＝f(x)在某个区间内有导数，如果在这个区间内y′＞0，那么函数y＝f(x)为在这个区间内的增函数；如果在这个区间内y′＜0，那么函数y＝f(x)为在这个区间内的减函数． 2．探究活动． 用导数求函数单调区间的步骤是什么？ （1）函数f(x)的导数． （2）令＞0，解不等式得x的范围就是递增区间． （3）令＜0，解不等式得x的范围就是递减区间． 二、建构数学 1．极大值：一般地，设函数f(x)在点x0附近有定义，如果对x0附近的所 有的点都有f(x)＜f(x0)，就说f(x0)是函数f(x)的一个极大值，记作y极大值＝f(x0)，x0是极大值点． 2．极小值：一般地，设函数f(x)在x0附近有定义，如果对x0附近的所有的 点，都有f(x)＞f(x0)．就说f(x0)是函数f(x)的一个极小值，记作y极小值＝f(x0)，x0是极小值点． 3．极大值与极小值统称为极值． 在定义中，取得极值的点称为极值点，极值点是自变量的值，极值指的