《网络环境下电子档案袋的开发与应用》.docVIP

网络环境下电子档案袋的开发与应用 广州市天河区中海康城小学 李淑君 [内容提要]本文根据信息技术课程的特点和电子档案袋的概念，提出开发基于网络环境下的电子档案袋的必要性，阐述了具体的实施设计情况，同时探讨了在教学中应用的可行性及分析说明了利用电子档案袋对学生进行表现性评价的优势。并结合本人申请的广州市课题《网络环境下小学信息技术电子档案袋评价系统的研制》,进行研究探索。 [关键字] 档案袋　电子档案袋　评价 一、问题的提出 信息技术课程是一门新兴的学科，它有着跟其它学科不同的特点。其中最显著的特点是就应用性和趣味性，应用性是指应用信息技术解决问题的能力，学生不需要死记硬背一些知识或概念，不用像其它学科一样要通过枯燥的试卷进行测试评价。由此决定了信息技术的评价方式必须要结合本课程的特点进行选择。在信息技术课教学过程中，评价学生的撑握情况，通常是从学生的作品水平可以进行评价，随着时间的推移，学生的能力水平不断上升，每一阶段的电子作品也不一样，从这些不同的作品水平可体现学生在不断地进步发展。为跟踪整理学生在各个学习阶段的学习作品，及其作品的评价情况，对学生进行过程性评价和真实评价，可采用电子档案袋工具。同时，伴随网络技术的快速发展，基于网络环境的学习也越来越普遍。由此可见，基于网络环境下的电子档案袋这一评价工具更适合信息技术课程在教学中实现对学生的真实性评价，有效关注学生的个别差异和学生的成长过程，从而促进学生的全面发展，开发这样一个评价系统是很有必要。 二、网络下电子档案袋的开发 1、电子档案袋的概念 “电子档案袋（Ｅ－Ｐｏｒｔｆｏｌｉｏ）是以数字化的形式记录的学生学习档案。以Ｉｎｔｅｒｎｔ为基础的网络化学习环境，以其强大的交互性、广泛的传播性、数据收集整理的即时性和方便性，以及快捷的数据统计分析功能，为电子学档的构建及使用提供了强劲的技术支持。主要体现在：借助计算机数据库技术能够进行自动化的数据收集处理和档案管理；借助计算机网络技术能够完成学生学习行为的跟踪和记录；借助计算机的智能性可以实现自适应的学习反馈，给学生以个性化的学习指导。”(摘自：中国远程教育《基于电子学档的网络学习智能评价系统设计》。)根据以上所描述的电子档案袋的概念中，我们可以很明确地知道电子档案袋所具有的功能和优势，要是能把它真正设计出来并在教学中运用，将是一个促进学生发展有效的评价工具。 2、常用的开发策略 电子档案袋开发至少有五种水平，每一水平都有软件策略的建议，这些策略依赖于开发者所具有的技术操作能力。巴莱特将其概括如下：??? （1）、非数字式的作业制品，其中一些以录像带的形式存在。???2）、存储在计算机硬盘、软磁盘或局域网服务器上电子文件夹中的word文件或其他通用文件。??? 3）、存储在计算机硬盘、软磁盘、高密度压缩软盘或局域网服务器上的数据库、超媒体或幻灯片? (例如微软公司Powerpoint)。? 4）、存储在计算机硬盘、可读写光盘(CD-RW)、高密度压缩软盘(Zip或Jazz)或者局域网服务器上的PDF文档(Adobe Acrobat)。??? 5）、采用网制作程序制作、发布到www服务器的HTML网页。?6）、诸如Macromedia Authorware or Director多媒体创作程序，压制到可读写光盘或者以“流”式格式发布到万维网上。??? 如上所述，开发电子档案袋有多种方法，然而也不外乎两大类策略；或是采用通用工具软件的方法，或是定制系统的方法。后者通常要设计一个网络系统、购买私人软件包或者享受在线服务。①、作品反思 这部分是在作品的自我评价时实现的，学生评价自己作品，或欣赏别人的作品之后，对他人作品的评价，就是一个自我反思的过程，通过反思，知道自己作品的优缺点，对自己的学习起到激励和促进的作用。 ②、课堂学习反思 学生通过一节课的学习后，对本节课学习情况的总结也是一个反思，反思的内容如下图所示： 老师从学生自我反思的反馈信息中，了解学生的学习情况，也可对本节课的教学效果进行反思总结，从而提高教学质量。 ③、学期总结　　经过一个学期的系统学习后，学生对本学期的学习情况进行总结和反思，及时地反馈给老师。 ④、课外学习总结 在信息技术教学过程中，你会发现学生的个体差异较大，有部分学生对课堂上所教的内容早就已经撑握，并且有的学生在信息技术方面的能力超出老师所料，为什么会有这么大的差异呢？原因只有一个，这些同学在课堂外凭自己的兴趣自学的。为了跟踪反馈这些同学在课外的学习情况，设计了如下的学习跟踪反馈卡： 由以上四种学习反思，可实现了电子档案袋的“借助计算机网络技术完成学生学习行为的跟踪和记录；借助计算机的智能性实现自适应的学习反馈，给学生以个性化的学习指导”的功能。 （3）、评价信息（互动评价）