《辨认方向》教案设计.docVIP

北师大版小学二年级下册《辨认方向》教学设计 学科 数学 授课年级 二年级 学校 顺德齐杏小学 教师姓名 陈慧婷 章节名称 北师大版 数学 第四册 第三单元第一课 计划学时 1 教案背景及教材分析 结合学生实际，从学生熟悉的生活入手设计教学。在学生学会辨认东、南、西、北的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。 学习者分析 学生活泼好动，注意力容易分散，爱表现自我，乐于表达。他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣。新课程改革从教师的角度来说，教师的角色要转位，教师的观念要转变。教师应重视学生在教学过程中的主体地位，重视学生的感受和体验，做学生的学习伙伴，在教学中与学生共同学习，共同进步。 教学目标 1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。　　　2、辨认八个方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）。　　　3、会描述物体所在的方向。 教学难点 辨认八个方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北 教学重点 体现数学与现实生活的密切联系。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 导入新课 听说 多媒体 计算机直接使用 直观、有效 新课例题 掌握、运用 多媒体 计算机直接使用 直观 练习 听说 多媒体 计算机、实物投影仪 互动、反馈快 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容师生活动情况 设计意图 一、导入新课 1、出示北京天安门广场图。 2、播放北京奥运开幕烟花表演场面。 （双击该图标） （通过29个烟火脚印的方向，复习一年级已学的东、南、西、北四个方向） 把日常生活作为热身活动唤起学生脑海中的知识积存，轻松愉快的气氛， （双击该图标） 制作完成后，老师说方向，让学生用手指教室的方向。 5、指导学生辨认教室里的八个方向，并让学生说说自己的八个方向里有谁。 让学生人人参与，拿着方向板找找自己的东南、东北、西南、西北分别有什么同学，指名回答。 诱发学生大胆发言的欲望，把主动权交给学生，突出学生的主体性，教师的主导性。 三、课外延伸： 1、指导学生完成“练一练”第1题 教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么。教师让学生说说在地图上看到了什么？ （借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向，让学生在图将其指出。） 让学生在地图中找出自己家乡的位置，并让学生说说家乡在北京的什么方向。 2、观察顺德区地图 / 激发学生积极参与，体现数学与现实生活的密切联系 四、总结 说说你学习本课后的收获 培养学生的说话能力 五、板书设计： 辨认方向 西北 北 东北 西 东 西南 南 东南 六、教学反思 本节课能通过生动的PPT课件，激发学生积极参与到课堂教学中去，开拓创新，联系生活实际，通过多种识图练习把学生日常生活中的场景体现出来，如学校、超市，甚至顺德区地图等，进行辨认方向的练习，这样，从学生熟悉的生活环境出发，使他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。多进行脱离平面图确定位置的练习，不论身处何方，都能让学生们在头脑中能很清晰地反映出东南西北的正确位置。