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小学英语课堂有效教学的评价标准探讨 雷云萍（华中师范大学） 【摘要】小学英语自2001年成为国家课程以来，有了很大发展。小学英语课堂教学的有效性正在成为促进小学英语课程发展的关键因素。笔者起草制定了小学英语课堂有效教学评价标准，实践证明，这一标准有利于促进小学英语教学有效性的提高。 【关键词】小学英语 有效教学 评价标准 2001年是我国小学英语课程的里程碑。2001年1月18日教育部下发“教基[2001]2号”文件“关于积极推进小学开设英语课程的指导意见”，文件明确指出：“为了贯彻党的十五届五中全会和第三次全国教育工作会议的精神，进一步落实教育要面向现代化，面向世界，面向未来的战略指导思想，教育部决定，把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。”2号文件对于小学英语课程推进提出了明确的目标要求：“2001年秋季始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。”迄今，全国已经有60%以上的小学开设了英语课程。 自从小学英语课程成为国家课程，小学英语教学质量就成为另一个重点关注的领域，因为改进教学方式，提高教学质量，深入开展以课堂教学为核心的教学改革是新形势下全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的一项重要任务【1】。 为了开展一项研究