你一定会听见的教学设计五年语文上人教版.docVIP

课 时 计 划 课 题 你一定会听见的 教学目标 1、反复地朗读、涵咏，品味文章优美风趣、生动形象的文字。 2、 激发学生关注声音世界，用心倾听，感受有声世界的美好，并能把自己所听、所感用有声语言表达出来。 教材分析 本文是一篇语言优美、语气亲切的散文，通过描写生活中细微的声音，品味声音中传递出的情味。告诉人们只要用心听，并且在听的成长过程中学会选择、学会思考、学会感受，就一定能听见这个奇妙无穷的有声世界。因此围绕教学目标 ，在课堂教学中，我设计了六大板块——无声篇、感声篇、读声篇、听声篇、述声篇、结声篇来开展教学活动。 学情分析 本文运用平时比较少见的第二人称，学生对此比较陌生，通过学习使学生明白，写作中的人称应根据写作中的人称应根据写作需要来定，并结合课文理解运用第二人称的好处。 课 时 计 划 总第 70 节 课 题 你一定会听见的 专用教室 第 课时 教学目标 1、反复地朗读、涵咏，品味文章优美风趣、生动形象的文字。 2、 激发学生关注声音世界，用心倾听，感受有声世界的美好，并能把自己所听、所感用有声语言表达出来。 教学重点 激发学生关注声音世界，用心倾听，感受有声世界的美好，并能把自己所听、所感用有声语言表达出来。 教学过程 教师调控 学生活动 一、情境导入 二、自主合作探究 1、请同学们一起玩一个游戏：用力堵住耳朵，听不到声音最佳，合住嘴，不能发出任何声响。（持续半分钟后，与学生交流感受：此时，在我们生活中的哪些具体的声音没有了？你有什么感受？） 2、师总结：（多媒体演示：流水声、鸟叫声等自然界的声音。） 3、引出课题。 １、听课文录音（多媒体），整体感知课文。 ２、请学生自由谈谈听后感受。 3、指名读文。 4、精彩段落赏析： 游戏。 集体交流。 齐读课题。 1、听读。 2、说感。 3、大声朗读课文，勾画出自己喜欢的语句，并说说喜欢的理由。 4、学生齐读、男女生分 教学过程 教师调控 学生活动 三、检测提升 四、归纳反思 １、听音乐《苗岭的早晨》 要求： ①闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。 ②听完后，用语言描绘出听到了音乐中的景象。 ２、引导学生听后，自由发言。 3、出示多媒体画面，要求学生发挥想象，用文字把声音的感受表达出来。 布置课外作业： １、模仿课文前三段的写法，观察、倾听生活中的声音，写一组排比段。 2、收集古代诗词或其他文学作品中描写声音的佳句。 组读。 1、听音乐。 2、交流感受。 3、写作，指名朗读。 汇报收获。 收集佳句。 板书设计： 你一定会听见的 听： 风的声音 　动物的声音 　　　　　　　　美妙的声音　　美好的生活 水声 教学反思： 灯塔市西大窑镇中心小学 - 3 -