充气玩具里的科学教学设计2.docVIP

《充气玩具里的科学》教学设计 教材分析： 对于玩具学生并不陌生，玩具因质地不同、设计不同，分为许多种类，充气玩具就是其中的一种。通过感受充气玩具里面的科学，提出自己感兴趣的问题，初步体验探究的乐趣，从而让学生知道科学并不神秘，科学就在我们身边。 学情分析： 1、基本知识：?四年级学生对科学知识已有了解，并且对身边的科学现象已有一定的观察和体验，能根据所学知识解释一些现象。 2、基本技能分析：学生乐于参与各项探究活动，喜欢大胆设想，发表自己的见解，能够参与中长期科学探究，具备了一定的观察能力，操作技能。 3、学生思想状况分析：大多数学生勤奋好学，有上进心，敢于设疑求知。个别学生对科学知识认知肤浅不够深入。 教学目标： 1、在探究活动中能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 2、愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。 3、了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。 教学重点： 在探究过程中了解压缩空气有弹性，反冲。 教学难点： 让学生通过自主探究体验知识的形成过程。 教具准备： 篮球：6个（其中一个气不足）；气球：若干个；光盘：4张；胶带：4个；小刀：4把；注射器：5个 教学过程： 一、导入： 同学们平时喜欢玩玩具吗？今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天同学们自己带来了玩具，老师也给大家带来几种玩具，如果你们认识就大声叫出它们的名字好吗？ 这些玩具都需要充气，我们把它叫做充气玩具，充气玩具不仅给我们带来快乐，里面还隐藏着许多科学道理呢，想知道充气玩具里面究竟有什么秘密吗？ 这节课我们一起来探究充气玩具里的科学（板书课题） 二、玩皮球,探究压缩空气有弹性。 (1)分别玩一玩自己带的皮球，你有什么发现??生分组拍球汇报感受。生能说出：用手一拍球会弹起来用力越大球弹得越高。 (设计意图：玩是学生的天性这样设计是为了更加活跃课堂气氛，尊重学生的喜好，让每一个学生进入探究的角色中去，亲身体会力与皮球弹性之间的密切联系。) (2)比一比，谁的球弹得高。 同学们基本找到了拍球的规律，下面我们进行一个比赛，请每小组选一位最棒的选手到台前来。师宣读比赛规则，课件显示： 两名选手单手拍球，规定次数下球弹得高者获胜。四人分组比赛，其余同学大声加油。比赛结束后请获胜的同学说一下此时的感受。 获胜同学：很高兴。 输的同学你想说点什么？生：我很伤心。 大家能帮输的同学找找原因吗？它们到底输在哪里？ 生：他们用的球气不足，弹性差。 师：怎样使球的弹性变好呢？生：给他充气 现在再拍球看球的弹性怎样？输的同学拍球，球的弹性很好。 师：通过刚才的研究说明球会弹起来是谁起主要作用？是球的外壳还是里面的空气。 生：里面的空气。 玩注射器，探究压缩空气有弹性 1.介绍注射器 老师这还有一个好玩的玩具，他叫注射器。注射器由针筒和活塞两部分组成 2.注射器有很多玩法，师举例子：注射器可以抽出活塞向脸上推动，可以感觉到空气。注射器可以 注水向外喷射……对于注射器你有其他更好的玩法吗？自己试着解释这种现象。 3.生玩注射器（学生小组内探究，教师巡视指导。） 4.生汇报，认识压缩空气。（学生根据自己的操作方法汇报） 5.说得非常好！其余同学也是这样做的吗？让我们再来做一次。 （师生共同做）我们身边这些看不见摸不着的空气可以被压缩，被压缩的空气我们叫做压缩空气。 板书：压缩空气 直到压不动时，我们松手注意观察有什么现象？ （学生汇报观察到的现象） 是谁的力量把活塞弹上来了？ （学生简单汇报） 由此我们认为压缩空气有什么性质？压缩空气有弹性。 （学生根据以上的探究总结压缩空气的性质） 正是压缩空气有弹性， 板书：压缩空气有弹性 三，玩气球，探究反冲性质。 在拍球的时候你认为球是怎样运动的？请同学们看投影，这幅图上，同学们在干什么？ 今天老师也带来了许多气球，还有其他一些材料，同学们可以将材料自由组合，用你最喜欢的方法玩气球。我们可以到教室外去玩。首先汇报交流，你想怎样玩？学生可能会说拍球、托球。 你们能不能研究出一种让气球在不借助你给予力量的情况下运动？ 学生选取材料，自由的玩气球。??????????????????????????? 提示玩得过程中注意解决以下问题： 1.气球的运动与什么有关系？为什么？ 2.气球运动的方向与气喷出的方向有什么关系？ 汇报展示，学生说自己的玩法。 结合自己的玩法解释以上问题。 生能说出：1.气球的运动与气球里喷出的气有关系，因为气球运动时有气从气球口喷出。2.气球运动的方向与喷气的方向相反。 同学们把这两个问题解释的非常好，向刚才那样，当气球里的气向