浙江大学计算机科学与技术专业课程体系与人才培养讲义.pptVIP

浙江大学计算机科学与技术专业课程体系与人才培养 * * 提 纲 浙江大学本科生人才培养体系 – 大类培养 本院计算机科学与技术专业课程体系改造计划 基于课程群的实践能力贯通训练 研究能力培养模式探索 未来的挑战 * 浙江大学本科生人才培养体系 大类培养 入学不分专业，按学科分类集中培养 一年后、两年内自主确认主修专业 前期通识教育、大类交叉培养 后期进行宽口径的专业培养 理念 “知识、能力、素质”并重 + “宽、专、交” “精、深、通” 学分分布 160 = 通识47.5 (思政军体17 + 外语9 + 计算机5 + 其它) + 大类42 (数学物理等必修23 + 专业必修15.5 + 其它) + 专业70.5 (原则上必修≤1/3) * 本专业课程体系改造计划 通识 + 大类 专业基础 自然科学 + 人文社科 专业核心课程（必修+限选） 计算机 科学 理论 计算机 软件 技术 计算机 系统 可视 计算 信息 安全 跨专业交叉 前沿技术与科研训练 工程实践、毕业论文、毕业设计 宽 专 交 现状 * 本专业课程体系改造计划 学院获得的（本科）国家质量工程项目支撑 国家精品课程9门、双语示范课程2门 教育部第一类特色专业2项、第二类特色专业4项 国家人才培养创新实验区2项 基础学科拔尖人才培养计划、卓越工程师计划 国家实验