郑丹娜全接纳慢引导讲义.pptVIP

沟通的内容占7%，影响最小， 沟通的态度占55%，影响最大， 沟通的方法占38%，居于两者之间。 培养习惯 诵读儿歌，知规范 体验训练，见行动 实施评价，有四性 变小孩子，知其心 理解宽容，顺其性 运用教育智慧，培养良好习惯 倾听孩子心声，做好童心沟通 二、倾听孩子心声，做好童心沟通  感受心灵 倾听心的呼声 走进心灵 进行心的对话 培育心灵 扬起心的风帆 感受心灵，倾听“心”的呼声 班主任要善于寻找心灵的入口，倾听孩子的心声，找到解决问题的办法。 姓名 周一 周二 周三 周四 周五 那么怎样听，孩子才肯说呢？ 如何听孩子才肯说 一回应孩子的感受 （“哦……”“嗯……”“这样啊……”来代替提问和建议。） 二接纳他们的感受 （说出他们的感受，来代替否定感受。） 解决问题需要 换个时间，换个地点 。 教师：老师猜你现在肯定很生气。 孩子：是的，他们老给我起外号。 教师：你觉得他们很不尊重你，对吧！ 孩子：对，他们管我叫小疯女。 教师：管女孩子叫小疯女，的确很不尊重。 孩子：可能是我总和他们一起玩。 首先让孩子平静下来 然后引导孩子找自己的问题 孩子：可能是我总和他们一起玩。 教师：的确，经常和男孩子一起追追打打，他们可能已经把你看成和自己一样的小男孩了。 孩子：那我以后不再和他们一起追跑打闹了。 教师：是呀，和他们一起做正当游戏，