中央層級課程與教學輔導組織之定位與發展研究-建構中央-地方課程與.pptVIP

中央層級課程與教學輔導組織之定位與發展研究 李文富 99年5月7日 壹、背景 一、現行機制實施已逾5年，有反思與檢視 的必要。 二、呼應教育部永續發展委員會的核心課 題：建構國家整體課程發展機制。 三、國家教育研究院成立後，未來整體課程 發展機制之建構與設計。 四、配合k-12課程發展研究與課綱建構。 五、配合中央-地方-學校課程與教學推動網絡之 整體建構。 貳、研究目的 一、探討中央層級課程與教學輔導組織的定位與功能內涵 二、探討中央層級課程與教學輔導組織的方式與運作形式 三、提出中央層級課程與教學輔導組織未來發展的改進意見 參、研究範疇 本研究所探討中央層級課程與教學輔導組織係以我國現階段已設置之「教育部國民中小學九年一貫課程與教學輔導群」及「教育部國教司中央課程與教學輔導諮詢團隊」兩組織為主要研究對象，並以此為軸心探討其在國家整體課程政策理治理網絡的定位、功能、組織方式、運作形式及其與課程推動相關單位(如教育部、國家教育研究院、國家課程發展委員會)之間的關係。 對象：教學輔導群與中央輔導團 探討脈絡：國家整體課程政策治理網絡 探討面向：定位、功能、組織方式、運作形式、與其他相關單位關係(如教育部、教研院等) 研究對象 國家整體課程政策治理網絡 參、現階段研究進度報告 一、文獻探討部份 (一)合理性論述 (二)國