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教学设计 七年级上《生物的特征》教学设计 榆树市第二实验中学期 陈丽红 第一节 生物的特征 　　教学目标： 　　1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。 　　2．通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。 　　3．教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。 　　教学重点和难点： 　 1．重点：引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 　　2．难点：一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 教学方法：侧重于“观察→讨论→归纳”式教学。 课时安排：1课时 　 课前准备： 　　1．活体生物如：盆载的植物体１-２种； 　　2．动物标本１-２件； 　　3．珊瑚；小机器人；有关的投影片等。 　　教学设计： 　　教学过程设计： 　　引入：展示盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里？ 　　盆栽植物是生物。说明生物与非生物是有区别的。生物具有区别非生物的本质特征。 　　引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小