生物的分类单位.docVIP

中学集体备课精细教案 课题 生物的分类单位 课型 新授 主备人 参备人 教学目标 知识 ①）说出生物的分类等级以及生物分类的基本单位。 ②尝试鉴别生物； 能力 培养学生的识图能力和实践能力，能对生物进行初步分类，并能判断生物之间亲缘关系的远近； 情感 关注生物的多样性，初步形成生物进化的基本观点。 教法学法 小组讨论、探究归纳。 学情分析 学生在学习了生物圈中的植物、动物和微生物后再学习生物的分类，难度不大。但有些学生，前面的知识有很多遗忘，教学中可适当提示，对分类的单位应多做解释，比喻，联系身份证，或者学生在班级，学校中的地位，或者家族中人的情缘关系等加以解释，有助于学生的理解 教学重难点 重点 生物的分类等级以及生物分类的基本单位； 难点 生物的分类等级以及生物分类的基本单位； 教学过程（教学环节 知识点 教师活动 学生活动） 修 改 一、温故知新： 1、我们身边的生物通常分为哪几类 2、简述生物的生命现象？五、拓展延伸 林奈的生物分类方法，和命名方法。 课堂小结 用生物分类来确定一个物种是最正规的、最科学、最准确的方法。通过生物分类，能知道生物间的亲缘关系和进化关系，了解生物的进化历程，同时更好地区别不同的生物，并进行研究。生物分类也是了解和保护生物多样性的基础。（生物分类的意义）