2016年教育教学改革基金项目立项指南大连理工.docVIP

大连理工大学 2016年教育教学改革基金项目立项指南 大连理工大学教务处 二O一一年三月 前 言 2015年7月，中共中央、国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2015-2020年）》是对我国未来十年教育事业发展进行全面谋划和前瞻性部署是指导未来十年我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南。提出了到年基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列的战略目标全面提高高等教育质量，人才培养、科学研究和社会服务整体水平，优化高等教育结构，鼓励高校办出特色、办出水平，加快创建世界一流大学和高水平大学步伐《国家中长期教育改革和发展规划纲要》全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2015-2020年）》高等教育专题规划专业结构和人才培养类型结构坚，造就，实现重点突破，的指导思想，申报专家评审的立项，以原创标准国家教育体制改革试点项目教育部启动实施十二五国家教材规划一、立项指南 面上项目立项指南 1-1 拔尖创新人才的培养 （1）拔尖创新人才培养模式的研究与实践； （2）针对大学生创新性实验计划，导师指导方式的探索与实践； （3）组织并指导大学生参加竞赛活动，激发学生的兴趣和潜能，培养团队协作意识和创新精神的研究与实践； （4）提高大学生创新意识、创新能力的研究与实践； 1-2 专业调整及其内涵建设的研究 （1）通过学科交叉、渗透与融合，改造并提升传统学科和专业的内涵； （2）新专业的建设与发展； （3）研究并制定科学的专业规范，制定适合专业自身特点、适应人才发展和就业环境的培养目标、培养规格、培养方案和培养计划； （4）国内外同类专业的对比研究及实践。 1-3 课程体系、课程建设的研究及教学内容、教学模式、教学方法的改革 （1）与精英教育相适应的研究型教学方法的研究与实践； （2）专业课程体系的优化和课程内容的改革； （3）课堂教学内容、教学模式、教学方法的改革与实践； （4）与研究型教学相适应的课程考核模式的改革与实践； （5）压缩课内学时，引导学生自主学习和主动实践的研究； （6）现代教育技术手段的应用及其效果的研究与实践。 1-4 实践教学体系的综合改革和实践教学基地建设的研究 （1）专业实践能力培养体系的改革与实践； （2）面向工程的实践内容及改革，拓宽学生校内外实践渠道； （3）改革实习内容、方式和考核办法，提高实习教学质量的研究与实践； （4）提高实验教学效果的管理制度及考核方法的研究与实践； （5）研究型实验教学模式的研究与探索； （6）提高毕业设计（论文）质量的研究与实践。 1-5 立体化教学资源库的建设与完善 利用现代化技术手段，建设高水平、立体化的教育教学资源库，并提高教学资源的共享程度，更好的满足教师教学及学生自学的需求。 1-6 教师培训体系的研究 （1）中青年骨干教师培养体系、培养模式的研究与实践； （2）新形势下加强师德建设的新理念、新内涵的研究； （3）提升青年教师教学质量的培训机制的研究与实践； （4）与学科、专业发展相适应的专业教师培训机制的研究与实践。 1-7 教学管理制度和教学质量监控与保证体系的研究 （1）教育教学质量保证体系的构建； （2）教育教学管理质量监控和考评体系的研究与实践； （3）与研究型教学模式相适应的教学管理模式的探索与实践； （4）与学分制相适应的教学管理制度的研究与实践。 1-8 教育思想、教育理念和教学模式的研究 （1）研究型教育教学模式的研究与实践； （2）大力推进文化素质教育，推进人文教育与科学教育相结合的教育模式； （3）高等教育国际化的对策与实践模式的研究。 1-9 大学生思想政治教育及新时期学风建设的研究 （详见《大连理工大学2016年学生工作研究课题指南》） 1-10现代远程教育类教学改革 （详见《关于2016年现代远程教育类教学改革基金课题管理办法》） 重点项目立项指南 2-1 教育念实施精英教育、培养精英人才国外高水平大学，特色理念和。学生开展创新训练和创业训练活动，加强学生实践能力和创新能力培养学生创新训练和创业训练学科专业强势的学科或学科群的拳头效应共享国家经济、科技、社会发展对高素质人才的需求，建评价方式真正确立学生的主体地位。教育质量保体系学思知行统一认知科学是现代心理学、信息科学、神经科学、数学、科学语言学、人类学乃至自然哲学等学科交叉发展的结果基本的认知是知识与经验的积累过程，也是对外部事物前后关联地把握和理解的过程知学习是发生在感知水平上的学习认知学习思维过程行为的变化一般不能用语言系统表达出来自我反思、自我观察、自我认内省学习过程。素质教育的内涵概括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质技能素质等更新观念调整课程结构实施显性与隐性相融合教学模式改革教学方法提教师途径方法手段学生社会责任感、实践能力和创造精神