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观察几个同样大小的正方体摆成的物体（1） 设计者：赵常红 审核者：赵常红 教学内容：课本33页例2 教学目标： 通过观察4个同样大小的正方体摆成的物体，能辨认从不同位置看到的形状。 让学生通过观察 、操作、 和交流，进行有条理的思考，发展空间观念。 让学生获得成功的体验，激发学习热情。 教学过程： 复习导入 明示目标 用3个大小相同的正方体，将它 拼摆成右图形状。 请同学们说说从前面、 右面、上面看， 分别看到了什么形状？ 刚才的形状是由3个大小相同的正方体拼成的，但由于拼摆的方法、观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同。这节课，我们继续用手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。 请看今天的学习目标： 1 .从不同的角度观察物体，看到的视图有时可能相同，有时可能不同。 2 .根据视图形状，摆出相应的物体。 二 .引领自学 质疑合作 为了顺利完成今天的学习目标，请看今天的自学指导。 自学指导：（6分钟 ） 1 . 我们用4个大小相同的正方体摆 成了如右图的形状。 2 . 想一想，此时从前面 右面和上面看 你看到了什么？请先说说，在画出来。 3 . 如果此时再添一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？ 三 .精讲释疑 训练点拨 师：谁把正方体摆成的图形展示给大家看，并说说从前面 右面和上面看你看到了什么？ 生：（生边演示边讲解） 师：如果此时再添一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？ 生：（生边演示边讲解） 师：.如果从上面看到的是 这4个正方体 应该怎样摆？大家先摆一摆。 师： 谁愿意展示给大家看？ 生：（ 展示） 师：你能再画出从前面和右面看到的图形？比一比，谁画的最漂亮。 生：（展示） 小结：今天我们有哪些收获？ 1 .从不同的角度观察物体，看到的视图有时可能相同，有时可能不同。 2 .根据视图形状，摆出相应的物体。 四 . 检测重点 探究拓展 1.先摆一摆，再连一连。 2 .用５个同样大的正方体按要求分别摆一摆。 (1)从正面看到的是 (2)从侧面看到的是 (3)从上面看到的是 先摆一摆，再看一看。 这三个物体从正面看到的形状相同吗？从侧面和上面看呢？ 用3个同样大小的正方体摆一摆，要使从前面看到的是 请你摆一摆，再画出从右面和上面看到的图形。 5.添一个正方体，使下面的物体从上面看形状不变，有（　）种摆放的方法。 教学反思： .