观察物体教学设计与反思_小学数学五年级.docVIP

复习目标： 发布者： 宋鲜花 ???? 发布时间： 2011-9-30 8:44:15 ? 观察物体教学设计与反思 小学数学五年级 一、教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册P41，观察物体（二）。 二、教学目的： （1）通过观察4个同样大的正方体摆成的两个简单物体组合，能辨认正面、侧面和上面所看到的形状。 （2）能根据观察两个简单物体组合看到的某个面的形状，用同样大的正方体摆出相应的两个简单物体组合，体会物体与它相对应的平面视图的转换与联系，感受物体的相对位置和空间位置的关系，发展形象思维和空间观念。 （3）使学生在学习过程中产生观察几何体的兴趣，愿意对问题进行讨论和交流。 三、教学重难点： 教学重点：从不同角观察观察、分析多个物体的组合体，帮助学生构建初步的空间想象力 教学难点：从形象构建抽象的想象能力 四、教具准备：农远设备、光盘、正方体、正方形纸片 五、教学过程 （一）复习 ??? 教师出示爱心箱，提问：同学们认识它吗？（认识,是捐款箱） ??? 师：对，这是捐款箱，去年5月12日，汶川地区发生了特大地震，给四川人民带来了严重的灾难，同学们曾通过这个爱心箱，为四川同胞伸出了援助之手，献出了一份爱心。 要求：请同学们观察这个“爱心箱”，并请你告诉我，在你的位置看到的是它的哪一面或哪几个面？你最多能看到几个面呢？观察后指名回答。 同学们观察得真仔细，是的，我们最多能看到这个物体的三个面。同学们知道，观察物体，从不同的角度，看到的形状不同，要想看清物体的形状，必须从各个角度观察。这节课，我们继续来学习“观察物体”。教师板书 二、新授 1、谈话导入：“同学们，在学习新课之前，我先向同学们介绍一位新老师和几位新同学，你们想认识他们吗”？①（播放光盘）在“指一指，谁是它的正面、上面、侧面”？处暂停。 师：“同学们，你们知道吗？谁是它的正面、上面、侧面？”（教师强调：我们这里说的正面、侧面、上面指的都是从垂直的角度看的。）指名回答。好，我们看电视里的小朋友是怎样回答的。②（播放光盘）在问题：“你知道它是那个立体图形吗？”处暂停。 师：“同学们，你们是怎样认为的呢？指名回答。“恩，‘可能 ’这个词用的真好”。是啊，这个物体可能是长方体，也可能是正方体，还可能是别的物体……下面我们来看看到底是什么物体”。③（播放光盘）到“通过这个游戏，你们有什么感受呢？”停。 师：哪位同学说一说，你有什么感受？（我觉得只看到物体的一个面，无法确定物体的形状。）我们来看电视机里的同学们是怎么回答的。④（播放光盘）到“电视机前的同学们，你们也摆一摆吧。” ?? 2、教学例题： ??? 师：“同学们，你们听清楚电视里老师的要求了吗？”拿出你们手中的正方体摆一摆，并且从不同角度观察观察。（同学们可以下位观察） 学生观察后，教师出示下图并提问：同学们，观察好了吗？(观察好了。) ??（????? ）??????? （?????? ）???????? （??????? ） 提问：“上面的图形分别是小华从什么位置看到的？”（同桌先说一说，再指名说一说。） 我们看电视机里的同学是怎么回答的。⑤（播放光盘）到“通过上面的观察，你们有什么发现呢？谁来说一说？” 师：“通过上面的观察，你们有什么发现呢？谁来说一说？”（观察物体，从不同的位置看到的形状是不同的。） 我们看电视里的小朋友是怎么回答的。⑥（播放光盘）到“电视前面的同学们，你们也一起来摆一摆吧。好，开始吧。”处停下。 师：“同学们，我们也动手摆一摆吧。用4个正方体摆出自己喜欢的图形。”“好，同学们已经摆好了，哪位同学起来给大家介绍一下，你是怎样摆的呢？”指名说说。多请几位同学说说，最好是不同的。提醒学生注意语言的组织。 师：“同学们摆的都不错”。“我们看看电视里的同学们是怎样摆的，又是怎样说的。和我们摆的一样吗”？⑥（播放光盘）到“用老师给的正方形摆出你从正面看到的形状。”处停止。让班里的同学先用手中的正方形摆一摆。同组的同学互相说一说，你正面的物体的形状是怎样的？并用我们手中的正方形摆出正面看到的图形。 “好。同学们摆好了吗？谁给大家展示一下！”请两位同学说一说。 师：“我们看电视里的小朋友是怎样做的”。⑦（播放光盘）到“你知道这三幅图分别是他从什么位置看到的吗？”停。 师：“小强是这样摆的，和我们摆得有什么不同？” ?师“这几幅图分别是从什么位置看到的呢？”指名回答。 ????我们再看电视机里的小朋友是怎样回答的。⑧（播放光盘）到“电视机前的同学们，你们也试一试吧？”停。 ?3、课堂巩固练习： 师：我们也来摆一摆。看看有几种摆法？不做评说，然后和电视中的小朋友对照一下，看是不是都摆对了。“好，我们来看电视里的小朋友是怎么做的”。⑨（播放光盘）到“赵晶的回答，可以这样一直摆下去。”