体味文化正版要点.ppt

阿联酋馆 自主学习 自主阅读P7-9页，总结概括： 1、文化的含义，包括哪两个方面。 2、文化有那三个方面的特点。 3、文化形式有哪些 4、文化的作用 三文化的力量 1、文化的外延：文化的形式和文化活动 2、文化的实质：是一种社会精神力量 3、文化的力量（是什么） 文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。 * * 谈谈我的暑假 高中《思想政治·必修③》 文化生活 第一单元 把握文化的一般意义 文化定位：人与社会 第二单元 为什么 是什么 中 华 文 化 文 化 一 般 第三单元 第四单元 怎么办 怎么看 文化自身发展的一般过程 文化理解：时间空间 把握文化的核心价值 文化认同：中华文化 文化建设的基本要求 文化选择 ：文化生活 第一课 体味文化 文化 现象 文化的 内涵 文化 的力量 本课的逻辑线索 文化形式：多种多样 齐鲁文化 原始图腾 燕赵文化 中国龙文化 鞠蹴 文化现象:无时不有 校园文化 社区文化 饮食文化 网络文化 文化现象无处不在 中国馆 非洲联合馆 文化生活各具特色 荷兰馆 一、文化现象 （1）文化形式：多种多样。 （2）文化现象：无处不在， 无时不有。 （3）文化特色：各具特色 普遍性 特殊性 二、文化的内涵（是什么） 1、含义：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 经济 政治 文化 2、内容 一方面，意识形态部分； 另一方面非意识形态部分 3、特点 （1）文化是人类社会特有的现象。 A、由人所创造，为人所特有。 B、纯粹“自然”的东西不能称为文化。 C、文化是人们社会实践的产物。 二、文化的内涵（是什么） 东晋画家顾恺之物《庐山图》，以艺术形式形象展现了庐山的自然美。下列说法错误的是 A．庐山的自然美也是一种文化???? B．艺术是文化的一种表现形式C．文化是人所创造的、为人所特有的一种现象?? D．《庐山图》的创作属于文化活动 二、文化的内涵（是什么） （2）人的文化素养不是天生的，而是通过社会实践特别是文化知识教育而逐步培养出来的 人非生而知之者，孰能无惑？ 【语义】人不是生来就什么都知道的，谁能没有疑难问题呢？ 【注释】孰：谁。 惑：疑难问题。 【出处】（唐）韩愈《师说》：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。” 二、文化的内涵（是什么） 有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？ 各抒己见 甲骨文 简 牍 纸 书 电子书 （3）人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 文化是什么 1、含义 2、内容 3、特点（1）（2）（3） 正确理解文化的多义性 1、广义的文化 2、狭义的文化 3、“文化生活”中的文化，是发展中国特色社会主义文化中的文化 小结 二、文化的内涵（是什么） 1、这位母亲为什么如此重视《论语》？ 国际社会也高度评价儒家，这说明什么？ 2、请你试分析一种文化对个人或社会产生的影响。 情景一：近年来，全国出现许多学习《论语》的私塾。一位带着５岁的孩子来学习的母亲说：“我最想教孩子的是‘已所不欲，勿施于人’，即便在竞争激烈的社会，也希望我的孩子在成长中懂得做人的道理。”她在家里每天都放《论语》的CD，全家一块学《论语》。 情景二：1988年，75位诺贝尔奖获得者所倡议的《巴黎宣言》中有这样一句话：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回头2500年，去吸取孔子的智慧。” 无独有偶，2007年12月，日本前首相福田康夫参观山东曲阜孔庙后感慨道：“孔子儒家的思想如果成为常识性的东西在大家心里扎根的话，世界一定会变得很和平。” 注意：这种影响具有双重性。 2001年9月，中共中央印发了《公民建设实施纲要》；2004年2月，中共中央、国务院颁布了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意》，党的十六大报告强调：按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，大力发展民族的科学的大众的文化，建设中国特色社会主义文化。党和国家之所以如此重视思想道德文化建设，这是因为（ ） ①文化是一种巨大的精神力量 ②文化对社会发展及个人成长有着深刻的影响 ③文化能够直接创造巨大的物质财富 ④先进的、健康的文化对个人成长和社会的发