大学语文课件《我学国文的经验》.ppt

我学国文的经验 周作人 一、焦点问题 1. 作者国文学习的真经。 2. 国文知识技能与精纯趣味、健全人生观之关系。 二、周作人：语文大家 周氏兄弟：五四时期，与鲁迅齐名并称、相提并论 知堂文章：面目独具，名重当时 现代汉语写作的奠基人之一 主要作品：《自己的园地》、《雨天的书》、《泽泻集》、《谈龙集》、《谈虎集》、《知堂文集》等几十种 三、文本分析 本文价值 作者相当看重。收入多个集子 作者的深思熟虑，用意严肃 三、文本分析 A. 迂回，曲折，绕弯子 一上来说，“我于怎样学国文的上面就压根儿没有经验” 接着又说，“我所有的经验是如此的不规则，不足为训的，这种经验在实际上是误人不浅”——实际还是有经验 三、文本分析 这经验“当作故事讲也有点意思”，且还“似乎略有浪漫的趣味”——引发读者兴趣 目的： 强调其与“语文进阶”、“读书方法”、“写作秘诀”之类读物区分 欲扬先抑，卖个关子，引起人们阅读兴致 三、文本分析 B. 迂曲中有趣味 有趣味、有“嚼头”，话里有话，不是一览无余，经得起回味 三、文本分析 作者结合自己的切身经历，“献身说法”，用其个体经历，串起国文进步之阶。分阶段、分方面对读者进行开导、启悟，从而具备的感染力和说服力。 介绍学国文的经验时却没有正襟危坐地罗列条条框框，反以最平常之语和似乎众人皆知的朴实之极的经验出之，“高僧只说平常话”，体会这种做法的境界。 会作者对严肃用意的轻松诙谐的处理方法。 四、“国文”与汉语认同 胡适在1917年发表的《文学改良刍议》、1918年发表的《建设的文学革命论》等文中，提出了“国语文学”的问题。在这个时候，学习“国语”、推行“国语”和民族的自我拯救、灵魂的伟大启蒙等问题联系在一起。推行新的语言就意味着建设新的中国。 五、“白话文”与“汉语焦虑” 从1922年《国语改造意见》一文发表以来，周作人就开始了对现代白话文的反思。欧化的句子、为了启蒙而采取的浅白的口语、对于传统汉语审美意蕴的舍弃等问题，形成了“汉语的审美焦虑”，即“现代汉语美不美”这个焦虑。 六、思考与讨论 1. 作者屡次说自己“没有经验”，讲的无非是“老生常谈”，他真的是认为他所讲的“无足道哉”吗？请加以解析。 2.“我的国文都是从看小说来的”，理解国文，只有“多看书”。你怎样看这位文章家的“经验”？ 3. 题为“经验”，作者却以大半篇幅讲了许多有趣的经历和故事，这样的写法是不经意的吗？其效果如何？ 4. 你觉得现代文的美感与古典散文的美感其区别在何处，请举例说明。 * * *