第三章第二节细胞核——系统的控制中心教案.doc

《细胞核——系统的控制中心》教学设计 教学目标 3．尝试制作真核细胞的三维结构模型。 三、情感 ［教材分析］ 本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的伞藻实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。 ［教学策略］ 课前准备导学提纲，对“资料分析”通过设计一系列的问题，在学生与将要传授的知识之间架起一座桥梁，吸引学生的注意和兴趣，引导学生以小组合作的形式归纳总结出细胞核的功能，从而提高学生解决问题的能力。 教师通过借助多媒体课件增加教学的直观性，帮助学生理解染色质与染色体的异同点及关系。 [板书设计] 　第三节 细胞核——系统的控制中心 代谢 　　　　　　　细胞　　遗传　　　　控制中心 细胞核的功能： 遗传信息库 相适应 　　　　　　　　　染色质　　　DNA 遗传信息 核膜（双层膜） 二、细胞核结构 ：　　核孔 核仁 三、 尝试制作真核细胞三维结构模型 教学实施的程序 教师组织和引导 学生活动 意图 复习旧知，引起注意 ? 积极思考回答 温故知新 激发学生的探究欲望 一 细胞核是遗传