2016高中生物专题2第1节第2课时植物细胞工程的实际应用同步练习新人教版选修3介绍.doc

2016高中生物 专题2 第1节 第2课时 植物细胞工程的实际应用同步练习 新人教版选修3 一、选择题 1．人工种子比天然种子有许多优越性，下列对其优越性的叙述不正确的是(　　) A．可使自然状态下不结子的植物得以繁殖 B．方便贮藏和运输 C．可以随意改变植物的遗传性状 D．可快速、大量繁殖 [答案]　C [解析]　人工种子是通过细胞工程完成的，所以可使在自然条件下不结实或珍贵的植物得以繁殖。天然种子的大量贮藏和运输也是相当困难的，人工种子则克服了这些缺点，人工种子外层是起保护作用的薄膜，类似天然种子的种皮，因此，可以很方便地贮藏和运输。天然种子在生产上受季节的限制，植物在自然状态下一般每年只能繁殖l～2次，有些甚至十几年才繁殖一次，而人工种子的生产则不受季节限制，而且快捷高效。培育人工种子的目的主要是使在自然条件下不结实或珍贵的植物得以繁殖，保持其优良的遗传性状。 2．人参皂甙干粉工厂化生产，下列哪种技术是必需的(　　) A．杂交育种　　 B．植物组织培养 C．多倍体育种 D．单倍体育种 [答案]　B [解析]　对人参皂甙干粉进行工厂化生产，必须先通过植物组织培养获得人参皂甙含量高的细胞株，然后进行大规模发酵生产。 3．(2015·济宁检测)下图是利用某种植物(基因型为AaBb)产生的花粉进行单倍体育种的示意图，据图判断错误的是(　　) A．过程②通常使用的试剂是秋水仙素，作用时期为有丝分裂前期 B．通过过程①得到的植株既有纯合子又有杂合子 C．过程①属于植物的组织培养，在此过程中必须使用一定量的植物激素 D．与杂交育种相比，该育种方法的优点是能明显缩短育种的年限 [答案]　B [解析]　该过程是单倍体育种过程。所以①是花药离体培养，获得的是单倍体。基因型为AB、Ab、aB、ab四种，经染色体加倍后的植株B都为纯合子；过程②使用秋水仙素使染色体数目加倍，作用的机理是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，到后期染色单体分开后不能向细胞两极移动；过程①属于植物组织培养，需要生长素和细胞分裂素的诱导。 4．下列有关植物细胞工程应用的叙述，不正确的是(　　) A．利用组织培养技术培育脱毒苗，获得具有抗病毒的新品种 B．利用组织培养技术获得人工种子，能保持亲本的优良性状 C．利用细胞培养技术获得紫草素，实现了细胞产物的工厂化生产 D．利用植物体细胞杂交技术获得“萝卜—甘蓝”，克服了不同生物远缘杂交不亲和的障碍 [答案]　A [解析]　脱毒苗的含义是脱掉病毒或者基本上不带病毒，而不是产生抗病毒能力。产生抗病毒能力一般需要使用转基因技术。 5．利用植物的茎尖或叶片、茎段等，在无菌条件下，培养在玻璃器皿中人工配制的培养基上，使它发育成完整的植株。这种技术可以用来培育植物新品种，也可以在较短时间内大量繁殖植物，还可以防止植物病毒的危害。下列关于这种技术的叙述，正确的是(　　) ①这种技术利用了植物的全能性 ②这种技术叫做组织培养，可以克隆生物体 ③这种技术属于细胞工程的应用领域之一 ④这种技术是一种无性繁殖的方式 A．①　　　　　　 B．①② C．①②③ D．①②③④ [答案]　D [解析]　植物体细胞都含有该物种全套遗传信息，所以每个细胞理论上都具有全能性，都有发育成完整生物体的潜能。植物组织培养就是在体外通过人工方法，让植物细胞表现出全能性，是植物细胞工程的一个基础技术手段。因为没有生殖细胞的结合，所以属于无性繁殖方式。 6．(2015·潍坊检测)下列生物工程技术的实际应用过程中能形成愈伤组织的是(　　) ①作物脱毒 ②细胞产物的工厂化生产 ③生产人工种子 ④转基因植物的培养 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ [答案]　D [解析]　作物脱毒、细胞产物的工厂化生产、生产人工种子都是植物细胞工程的实际应用，其技术基础是植物的组织培养技术，都有脱分化形成愈伤组织的过程。转基因植物的培养利用的是基因工程技术和植物组织培养技术，该过程中也要形成愈伤组织。 二、非选择题 7．科学家从悬浮培养的单细胞、离体花粉或胚囊中，通过植物组织培养技术获得胚状体，胚状体不同于一般的种子胚，是由非合子细胞分化形成的类似于胚的结构物，所以，又称“体细胞胚”或“花粉胚”。胚状体在一定的条件下，可以通过发育形成植株。将其包埋在一个能提供营养的胶质中，包裹上人造种皮，便制成了“人工种子”。目前，我国科学家利用植物组织培养技术已在烟草、水稻、小麦和玉米等植物上成功诱导出胚状体。 (1)包埋胚状体的胶质中应富含营养物质，这是因为_____________________________；为了满足胚状体代谢的需求，“人造种皮”必须具有良好的________性能。 (2)由“体细胞胚”萌发出的植株是________(可育、不育)的。 (3)培育胚状体的培养基中，需要添