导学案邓稼先.docVIP

三河口中学 七 年级 语文 学科导学案 主备：刘厚良 审核：杨宏明 授课人： 授课时间： 课题：邓稼先 课型：新课 【学习目标】 知识与技能：积累并理解词语,并学会运用；提高快速阅读的能力，抓住重点句段、理解文章丰富的内涵，体会作者情感。 过程与方法：掌握本文以小标题连缀，自成一体，相对独立而又彼此关联的行文特征；体会语言及句式特点，理清各部分的关系； 探究作者写人物传记的独特方法。 情感态度与价值观：学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。 【重点难点预测】 　重点：学习本文在具体事件的叙述中注意人物语言动作描写的特色。 ?难点：体会环境对人物的烘托作用。 【知识链接】 　 1.杨振宁，美籍华裔物理学家，曾与李政道共同提出宇称不守恒理论，获1957年诺贝尔物理学奖。他与邓稼先很小就一同玩耍，结下深厚的友情。成人以后，虽一个在中国，一个在美国，但对祖国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。本文即是邓稼先逝世后，杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。 2.本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。 ?? 人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。 【学法指导】 1.参考课文阅读指导，预习课文，进行知识梳理，　阅读资料助读部分，筛选勾画出你认为重要的信息。 2、小组合作探究 【学习流程】 第一课时 ■ 自主学习： 借助工具书，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。??元勋（?????）??????浩hàn（?????）?????惶恐（?????）?????????胆qiè（?????）???mò地（?????）??????模型（?????）?????崭露头角（?????）?????销声匿迹?（?????） 含辛茹苦（?????）?liáo?liáo无几（????）珩（????）??轮kuò( )?????臻?（????） 2.下面成语的书写都有错误之处，请指出并改正。 汉马功劳（?????）?风刀双剑（?????）风尘朴朴（?????）?风餐路宿（?????） 3.解释下列词语可歌可泣： 当之无愧： 家喻户晓： 马革裹尸： 层出不穷： 学生自读课文，在读课文时，注意勾画圈点、并独立解决下列问题 1）文章共有六个大段，六大段的主要内容是什么？ 各大段之间有什么关系？ 3）在文章中作者对邓稼先有极高的评价，请速读课文，找出有关句子。 4）根据你们找出的对邓稼先评价的句子，概括一下在你眼中邓稼先是怎样一个人？ 第二课时 设疑创境： 二、检查自主学习情况 三、合作探究： 我们对课文的内容整体上有了把握，在阅读的过程中，我想同学们还会有一些疑惑，下面以小组为单位讨论，就文章内容和形式提出自己的疑问 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？请概述两人最本质的区别。 为什么说奥本海默“佩服他、仰慕他的人很多。不喜欢他的人也不少”？ 3）在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史??可否去掉？ 4）邓稼先能够说服两派不对吵对打，解围的原因是什么？ “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”，试谈谈你对这两句话的理解，这两句话流露出作者什么样的思想感情？ ■ 展示提升： 　四、揣摩语言，发现美点，展示美点 揣摩精妙语句。 教师提示：请同学们用跳读的方式快速阅读课文，并用波浪线把你认为精妙的句子或段落标示出来，然后用“我喜欢________，因为________”的句式说话。 拓展延伸 近年来，我国一大批优秀的知识分子纷纷漂洋过海到国外求学，他们当中有的人学成回国，也有很多人没有回国，有的甚至加入所在国的国籍，对于他们的选择，你怎么看？ 【自主反思】 知识盘点： 整合小结 这是一篇回忆性散文，也是一篇人物传记。课文以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结，50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的中国人民的儿子——邓稼先。邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习，但他的人生观、价值观更值得我们深思，怎样的人生才是有价值的。 让我们用实际行动信守我们心中的诺言，让自己更出色，让人生更富有，让生命更有价值。 板书设计 心得感悟 【达标测评】 妈妈是我心中的一团火 ??? ①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺