98学年度校务鉴计画.ppt

臺北市國民小學96-100學年度98學年度校務評鑑計畫 臺北市立教育大學 教育行政與評鑑研究所所長 王保進 教授 目次 校務評鑑的特色 校務評鑑的目的 校務評鑑的辦理單位 校務評鑑的對象 校務評鑑實施時間 校務評鑑的組織 校務評鑑實施方式 訪視評鑑程序 校務評鑑的項目 校務評鑑向度的認可 評鑑結果 評鑑向度認可 1.校務評鑑的特色1 一、以學校全方位運作為基礎，崁入重要教育政策。 二、建構學校校務經營標準，朝向優質學校邁進。 三、注重課程與教學，並評估學生學習與行為表現。 四、採行CIPP評鑑概念，並整合國小現有各項評鑑。 1.校務評鑑的特色2 五、評鑑結果採質性敘述，同時認可學校各向度表現。 六、把握教育評鑑時效，當天完成訪評初步報告。 七、注重學校自我評鑑，建立學校自我改善機制。 八、訪評後學校提出改善計畫，次年接受追蹤評鑑。 九、五年作為一週期，推動自我、訪視及追蹤評鑑。 2.校務評鑑的目的 一、瞭解學校的經營理念與實際的運作現況。 二、檢視教育政策在學校有效落實執行狀況。 三、整合現有各類教育評鑑發揮全方位功能。 四、提升校務經營效能並促進學校永續發展。 五、建構校務經營標準以導引邁進優質學校。 3.校務評鑑的辦理單位 主辦單位：臺北市政府教育局 承辦單位：臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 4.校務評鑑的對象 一、自我評鑑：本市所有公私立國民小學， 每年均需進行自我評鑑。 二、訪視評鑑：本市所有公私立國民小學， 每五年接受一次訪視評鑑。 三、追蹤評鑑：接受訪視評鑑的學校，視訪評結 果，次一學年接受追蹤訪視評鑑 5.校務評鑑實施時間1 一、自我評鑑：96-100學年度 (民國96年8月至民國101年7月) 二、訪視評鑑：96-100學年度 (民國96年8月至民國101年7月) 三、自我追蹤評鑑：97-101學年度 (民國97年8月至民國102年7月) 四、追蹤訪視評鑑： 97-101學年度 (民國97年8月至民國102年7月) 5.自我評鑑、訪視評鑑及追蹤評鑑實施時程2 6.校務評鑑的組織 臺北市國民小學校務評鑑指導委員會 臺北市國民小學校務評鑑規劃與執行小組 學校自我評鑑委員會 7.校務評鑑的實施方式 校務評鑑計畫說明會 自我評鑑 評鑑委員研習 訪視評鑑 自我追蹤評鑑 追蹤訪視評鑑 8訪視評鑑程序(第一天) 8.訪視評鑑程序(第二天) 9.校務評鑑的項目 評鑑項目： 1.行政領導與管理 2.課程教學與評量 3.專業知能與發展 4.學生事務與輔導 5.特教團隊與運作 6.資訊規劃與實踐 7.校園環境與設備 8.學生學習與表現 9.家長與社區參與 10.董事會設置與經營 向度一：行政領導與管理 包括學校領導、一般行政計畫與運作，有下列五規準 1-1 展現卓越的領導 1-2 發展優質的學校計畫 1-3 建置有效的行政管理系統 1-4 實施合宜的績效管理制度 1-5 建立良好的學校聲望與品牌 向度一：行政領導與管理 教育政策具體量化效標 1.參加優質學校評選，每校每4年至少1項次以上。 2.危機與偶發事件處理實務演練，每校每學期1次以上 3.校務會議，每校每學期至少召開1次(1月、8月)。 4.年度預算執行達成率，每校每年達80%以上。 向度二：課程教學與評量 包括課程教學與評量的發展計畫與執行，有下列五規準: 2-1 提供全面的課程教學規劃與領導 2-2 發展切合學校本位的課程教學與評量內容 2-3 實施有效的教學與評量 2-4 進行系統的課程教學與評量檢討 2-5 適切的改進課程教學與評量計畫 向度二：課程教學與評量教育政策具體量化效標 1 1.辦理全校國語文競賽，每校每學年度1次以上。 2.學生國語文作文習寫篇數，每位學生每學期4篇以上 3.閩南語、客家語或原住民語教學，每班每週開設1節 以上。 向度二：課程教學與評量教育政策具體量化效標 2 4.參加本市兒童深耕閱讀系列活動，每校每學年 度至少1項以上。 5.辦理補救教學攜手班、激勵班、課後照顧、 或課後活動等項目，每校每學期1項以上。 向度三：專業知能與發展 包括行政人員與教師專業成長與發展的規劃與執行， 有下列五規準： 3-1 訂立系統的專業成長計畫