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《PLC实现单向交通灯控制》教学设计 本次课标题： PLC实现单向交通灯控制 授课老师：姚巧玲 授课班级 13G光伏 上课时间 4课时 上课地点 工业自动化室 教学目标 目标内容设计 教学手段 专业 能力 ①能根据任务要求，正确选用所需元器件，使用国家标准的电气符号绘制外部接线图并正确连接线路，工艺符合要求； ②能用编程元件X、Y、T、C、M进行简单编程，并完成调试。 自主学习 集中讲解 分享讨论 方法 能力 ①能制定、决策、独立实施计划 ②理解经验编程的基本方法 ③熟悉掌握项目实施的步骤 ④培养学生良好的职业素养 难点：①根据任务书，正确选用元件，连接硬件，编写程序，实现交通灯控制 ②对自己的学习过程做出客观评价 教学资源 多媒体设备、235A实验台、校本教材 二、教学设计 步骤 教学内容 教师 活动 教学 手段 学生 活动 时间 分配 整理整 顿 8S管理员组织同学对所负责的工位进行元器件清点、检测，出现异常填写异常情况报告。 8S管理 整理 整顿 8分钟 情境 设置 观看交通灯运行的录像。 提问：生活中若是没有红绿灯将来怎样？ 实际生活中的红绿灯是怎样的控制过程？ 教师提问 演示 个别作答 2分钟 项目内容的形成 学习资料已提前几天发放给学生，请各组派代表发言，说出所调查交通灯运行情况，并提出若自己设计将增加哪些功能？教师提炼以学生知识能力能完成的项目内容，学生所提及的增加红绿灯功能为后续学习内容打下伏笔，激发自主学习的兴趣。 项目：单向交通灯运行情况：启动交通灯按钮（SB1）、停止交通灯按钮（SB2）。请各小组根据可根据自己的能力，填写好交通灯时间，增设交通灯内容。 。 教师提炼项目内容 评价 讨论 项目调研 分享 15分钟 操作示范 交通灯主要的核心是红绿黄三灯的交替点亮的。通过教师示范，学生模仿，复习旧知识的同时，帮助学生整理编程思路，搭建一个程序框架。 老师示范（红绿黄灯三灯交替点亮5S）。引导学生参与讨论，初步形成项目实施步骤： 1、项目实施计划的纂写（选用元件，元件测量） 2、输入、输出元件的分配 3、外部接线图 4、利用经验编程的方法编写相应的PLC梯形图 5、连接硬件，观察效果 讲授 板书 操作示范 激发兴趣 模仿 15分钟 操练1 学生模仿完成教师示范内容，填写学案第三项。 组长对原理图进行审核，避免电路错误，引起元器件的损坏。同时，个别同学此部分花的时间较长，由组长、学科班长、教师共同辅导完成。 个别指导学习 巡视 自主学习 小组讨论 15分钟 归纳 1、学科班长作为此项目的生产班长，重申此项目任务。提出实操过程中的纪律要求。 2、教师提醒学生在项目实施中的注意事项。 讲述 评价 板书 学科班长重申任务 2分钟 项目深入分析 教师引导学生观察各灯现象，各小组讨论，利用PLC应该解决哪些问题？教师汇总，总结出程序应解决哪些问题？ 这五个问题其实是之前所学的五个小程序。 汇总讨论结果 启发 讨论 10分钟 操练2 两人一个工位，四个工位有一个学习组长。分组时，要注意优化组合，确定分工（项目负责人、硬件设计，程序编写等），以学生自愿为主，教师根据要适当调整。 两位同学一个工位进行合作完成项目。 1、项目实施计划的纂写（选用元件，元件测量） 2、输入、输出元件的分配 3、外部接线图 4、利用经验编程的方法编写相应的PLC梯形图 5、连接硬件，观察效果。填写项目实施书中第四项。 若遇到故障可按学案中的故障排查方法，自行查找。 （教师巡查、重点指导；学科班长、组长帮助同学完成任务；8S管理员进行纪律、安全规范的监督。） 个别指导 排故障，收集总结材料 巡视 小组合作完成 60分钟 评价 经过四节课的学习，写出工作体会，并给自已一个评价，填入自评栏中； 小组长检查每个工位所完成的情况，填入互评栏中； 教师根据学生所完成的情况及小组评价，给出总评分，填入师评栏中。 指导学生填写评价 评价 自评 互评 5分钟 成果展示 归纳 总结 各小组分享成果： 归纳项目完成的步骤； 如何解决单向交通的五个问题，五个小程序的编写及连接的关键点 多种程序实现单向交通灯功能； 在调试过程中所遇到的问题，如何排除故障； 工艺要求。 教师总结：程序是由一个个小程序组成的，小程序是由元件搭建而成的。 讨论 总结 板书 分享 讨论 30分钟 拓展作业 双向交通灯，智能交通灯（根据学生讨论的交通灯增设内容，引导学生自行探讨） 讲授 板书 激发自主学习 8分钟 清扫 清洁 整理工位，8S管理员给予评分。 清扫 清洁 2分钟 五、教学反思 1、8S实训管理营造企业生产情境，从细节入手培养学生的职业素养，在工作过程中养成良好的职业习惯与职业道德。 2、依托235A设备，还原