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全国高职院校移动互联APPS技能大赛带来的思考 范美英 （北京信息职业技术学院软件工程系，北京市朝阳区红松园北里100018） 摘 要：全国高等职业院校移动互联APPS大赛于2013年首次举办。本文围绕大赛规程重点讨论了在类似技能大赛的备赛过程中如何统一指导老师思想，组织参赛队伍，准备参赛习题等细节问题，同时也剖析了“勤引导、多鼓励”对高职学生参赛过程中树立自信、建立良好心态的必要性。 关键词：APPS；规程；备赛；参赛； 引言 为了培养学生的自主创新意识和工程实践能力，激发学生对移动互联网应用软件开发领域的学习和研究兴趣，提高其软件编程能力和职业素质，许多高职院校的学生参加了全国高职院校AAPS技能大赛初赛。如果在今后的类似软件开发技能大赛的备赛和参赛过程中多关注一些细节，效果会更好。 1 移动互联APPS简介 2013年5月，教育部组织了全国高等职业院校参加 “移动互联网应用软件开发” （简称移动互联网APPS）项目比赛，该赛项旨在培养高职高专学生的自主创新意识和工程实践能力；激发高职高专学生对移动互联网应用软件开发领域的学习和研究兴趣，提高其软件编程能力和职业素质；引导高职院校校企合作提升高职计算机类专业学生能力素质与企业用人标准的吻合度。… 如果前期动员到位，所有涉及部门的领导和同仁都能齐心协力，为参赛学生和指导老师们赢来更多的复习和指导时间，收获一定会更多。 2.1.3 明确分工，履行职责 移动互联APPS大赛需要提交的资料很多，包括主题类作品的文档、主题类作品的源代码和APK，以及参赛选手信息资料等。 这就需要指导老师明确分工，老师们之间达到一种默契，各司其职。针对这个赛项，如果有老师专心负责后勤管理，及时准确地了解赛事动态、仔细准备参赛选手信息资料；有老师专心负责整理参赛作品所需文档；有老师专心辅导主题项目；有老师专心负责指导竞技类的比赛,那么就可以避免多人重复做某事的浪费和有事没人关注的漏洞，进而可以极大地提高竞赛指导效率。 2.2 分析各个学生特征，组好参赛队伍 2.2.1 广泛宣传，集中报名 为了广纳良才，必须要首先在相关范围内广泛宣传，使得尽可能多的学生能够积极参与到竞赛中。宣传过程中，需要多方的力量，但在宣传结束后，还需要集中报名，这样可以避免产生一名同学在多个队伍中出现的情况，避免产生漏报的情形。 2.2.2 组织初赛，了解学生 在参与地区选拔赛之前，一种理想的情况是所有报名的学生在学校范围内进行角逐，展开初赛。 通过这样的形式，可以了解学生的特长，了解学生的技术基础，为后期合理分组提供依据。如果报名人数较多时，还可以筛选一部分同学，及时给予鼓励，以此营造出积极竞争的氛围，进而扭转学风。 2.2.3 合理分组，发挥潜能 在充分地了解了学生之后，需要根据赛项规程进行分组。在移动互联APPS比赛中，主题类作品的开发、文档撰写和答辩分别需要技术型人才、文笔较好的人才和口头表达能力、应变能力较强的人才同时存在于每个参赛队中，如果忽略这点将会导致不可预计的竞赛失势。 2.3 认真研究竞赛规程，备好参赛习题 2.3.1研究规程，确定战略 在现场比赛时，指导老师只能在场外等候，似乎无足轻重，但实际上场内学生的精神力量、比赛的应对策略等均来指导老师平时的点滴辅导，凝聚着指导老师的心血。 在2013年移动互联APPS大赛的竞赛规程中提到“竞赛最终成绩=（项目评分*60%+现场答辩*40%）*40%+竞技类赛题部分得分*60%。”，那么竞赛的战略重点将是竞技类的比赛。这就需要老师在指导竞技类题目的时间有保障，在竞技类题目的模拟考核质量上进行严格把关，多次重复，保证参赛学生熟后生巧，从而使之在紧张的比赛现场能够正常完成比赛题目。 2.3.2校企结合，主题教学 针对主题类作品的创作，指导老师应该较多地与学生进行修正。避免学生在有限的时间内花大力气开发理想化的作品，而要积极引导学生完成时效性较高的作品。 解决这个问题的一个有效的手段莫过于在学生的学习阶段，积极联系企业，完成多种多样的APPS项目。这样可以让学生充分地积累项目素材和实践经验。 在有企业专家参与教学的过程中，老师和学生可以通过企业专家看到项目潜在的市场，从而使得开发出的项目不再呆板，不再仅限于教学使用，而是真正可以投入使用的活生生的项目；同时还可以通过企业专家看到他们所关注的项目商业价值，从而进一步地促使学生产生积极好学的正能量，也为主题类答辩做足了准备。 2.4 积极与组委会沟通，确保手续齐全 由于赛项的不一样，在比赛时需要提交的材料和准备的资料也会不同，所以，几乎每个赛项的组委会都会在开赛前举办一个赛前说明会。为了保证在参赛现场能够有条不紊，需要指导老师或相关人员认真参会，了解清楚现场需求，及时提醒参赛选手准备相关资料，避免产生紧张局面。 3 参赛过程需要