2013年高中生物(人教版)同步习题：5-3生态系统的物质循环(必修3)教案分析.doc

第3节　生态系统的物质循环一、选择题 1．在生态系统的碳循环中，既能使CO2进入生物群落，又能使CO2释放到大气中的生物是(　　)。 A．绿色植物 B．植食动物 C．肉食动物 D．营腐生生活的真菌 2．在生态系统中，对碳循环起决定作用的关键环节是(　　)。 A．微生物的分解作用 B．绿色植物的光合作用和微生物的分解作用 C．动物的呼吸作用 D．煤和石油的燃烧 3．如图表示生物圈中碳元素的循环过程，其中A、B、C表示生态系统的不同成分，下列有关叙述正确的是(　　)。 A．③过程代表绿色植物的光合作用 B．A、B分别代表消费者和生产者 C．⑦是温室效应的主要原因 D．疏松土壤可以加快⑤过程 4．右图表示某水生生态系统的能量金字塔，下列叙述中正确的是(　　)。 A．此水生生态系统的能量传递效率不足10% B．该生态系统的全部食肉动物构成一个种群 C．该生态系统的浮游生物、食草动物、食肉动物构成群落 5．某同学完成了“土壤微生物的分解作用”的对照实验，对照组(　　)。 A．土壤不做处理，自然状态 B．土壤进行处理 C．排除土壤微生物的作用 D．尽量避免土壤理化性质的改变 二、非选择题 6．生态系统的物质循环包括组成生物体的各元素的循环，碳循环是主要的循环之一，如何设计实验来探究有关问题呢？下面我们来试着做这样一个实验。 实验目的：探究生态系统中的碳循环。 实验原理 植物与动物之间有着各种各样的关系，如果将一种植物和一种动物放在一个封闭系统中，可以用pH试纸测定此系统中所发生的CO2浓度的变化来探究碳的转化情况。 实验材料和用具 试管架、4支试管、铝箔4张、光源、2只田螺、2枝金鱼藻、50 mL量筒、去氯的水、pH试纸。 请完善下列实验步骤、得出结果和结论 试管编号项目　　 1 2 3 4 步骤 第一步 每支试管中加入等量的去氯的水 第二步 一只田螺 一枝金鱼藻 A 第三步 测定每支试管中的pH后用双层铝箔将试管口封住 第四步 B 第五步 每20 min测定一次pH，共测8次 实验结果 pH无变化C pH上升 D 实验结论 E A.________________________________________________________________________； B．________________________________________________________________________； C．________________________________________________________________________； D．________________________________________________________________________； E．________________________________________________________________________。 第3节　生态系统的物质循环 (时间：30分钟　满分：50分) 考查知识点及角度 难度及题号 基础 中档 稍难 碳循环过程及特点 1、2 3 能量流动和物质循环的关系 4 土壤微生物的分解作用实验探究 5 6 一、选择题(共5小题，每小题6分，共30分) 1．在生态系统的碳循环中，既能使CO2进入生物群落，又能使CO2释放到大气中的生物是(　　)。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．绿色植物 B．植食动物 C．肉食动物 D．营腐生生活的真菌 解析　在碳循环中，使CO2进入生物群落主要是通过绿色植物的光合作用，绿色植物又通过呼吸作用把CO2释放到大气中。 答案　A 2．在生态系统中，对碳循环起决定作用的关键环节是(　　)。 A．微生物的分解作用 B．绿色植物的光合作用和微生物的分解作用 C．动物的呼吸作用 D．煤和石油的燃烧 解析　生态系统中的碳在生物群落和无机环境之间是以CO2的形式循环的，而无机环境中的CO2必须通过生产者的光合作用或化能合成作用转化为有机物，才能被消费者利用。生产者和消费者中的有机物一部分可以通过自身的呼吸作用将碳回归到无机环境中。通过微生物的分解作用，将动植物遗体、排出物和残落物中的有机物分解成CO2，返回无机环境。因此选B。 答案　B 3．如图表示生物圈中碳元素的循环过程，其中A、B、C表示生态系统的不同成分，下列有关叙述正确的是(　　)。 A．③过程代表绿色植物的光合作用 B．A、B分别代表消费者和生产者 C．⑦是温室效应的主要原因 D．疏松土壤可以加快⑤过程 解析　本题主要考查生态系统中物质循环中的相关知识，解答本题应突破以下几点 关键点 在碳循环示意图中与大气中CO2有双向关系的