七年级语文上册第六单元部分重点分析.doc

28《女娲造人》教案 教学目标 1．初步了解神话故事的特点。 2．通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。 3．感受文中所表现的喜悦之情。 教学重点 1．大胆而新奇的想象。 2．对人类诞生的喜悦感。 一、导入 由我国古代一些神话民间故事导入。 如《嫦娥奔月》《女娲补天》《后羿射日》《夸父逐日》《盘古开天辟地》《哪咤闹海》《精卫填海》等。 二、简介神话和神话的特点 1．神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事.它是人类早期的不自觉的艺术创作.神话并非现实生活的科学反映,而是由于远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界,自然现象和原始社会文化生的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为基础,借肋想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 2．神话的特点： 神话是原始人对自然和社会的认识。神话富有幻想的形式。神话中的人物形象都是神或半人半神。 三、作者简介 袁珂：我国著名的神话学家。其著作《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。 四、预习字词检查 读出加点字的正确读音： 澄澈chè ??生气蓬勃péng bó???幽光yōu???莽莽榛榛zhēn???? 绵延mián? 神通广大shén???? 灵敏mǐn????? 枯藤téng 五、赏读课文 （一）听课文录音思考 1、划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，谈谈自己的感受。???? 2、你认为女娲是一个什么样的形象，从文中找出相关语句加以说明。 女娲 神性：神通广大 人性：勤劳、聪明、有爱心、有创造力 总之，女娲是一个人性化的神。 （二）复述故事情节 1、从女娲的角度复述故事。 2、从女娲造出来的第一个人的角度复述故事。 要求：语言简洁生动 六、拓展延伸：关于想象 （一）有关的名人名言 想象是人类思维中最美丽的花朵。（雨果） 想象是最杰出的艺术本领。? （黑格尔） （二）展开你想象的翅膀 假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？ （三）想象大比拼 发挥联想与想象续写句子： 1、牵牛花开放啦，…… 2、早上打开窗户,哇…… 3、远处的霓虹灯亮了，…… 七、课堂小结 本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。 有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造…….. 八、作业 1、将文中的故事或自己改编的故事讲给你的父母或朋友听。 2、阅读综合性学习中,关于人起源的资料. 3、阅读《风俗通》二则，看看课文在《风俗通》短文的基础上丰富了哪些内容？ 通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 课文在《风俗通》短文的基础上丰富了哪些内容？ （√）1、女娲造人的具体过程。 （ ?）2、女娲选择造人材料的过程。 （√）3、人造出来后欢欣喜悦的场面。 （√）4、女娲具备了人的情绪。 （ ?）5、女娲在神祠里祷告的过程。 ? 29盲孩子和他的影子 ○教学目标  摘抄优美词语。  有感情地朗读课文。  多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。  培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。  ○教学重点  有感情地朗读课文。  多角度理解文章主旨。  培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。○教学设计一、　　今天，我们就一起学习《盲孩子和他的影子》这篇课文，去感受一下一个盲孩子的心情。　　二、课文，整体把握 （1）检查预习。 情不自禁：禁：抑制；忍住。 感情激动得不能控制走路不稳。走路歪歪斜斜的样子现在请同学们生：寂寞，伤心，孤独，（请个别学生朗诵） 师：除了这种感情外，还有其他的感情吗？——向往 （在生活中你们有见过盲孩子吗？——对美好生活的向往） 我们一起来跳读课文，把握情节。 首先，请一位男生和女生朗诵。 男生（独）：68、84——86段。（第三人称换成第一人称） 女生（独）：57、58、59 师：他是一个盲孩子，他有很多的烦恼，请同学们用期待、寂寞的语调齐读文章1——6自然段。 1他是一个盲孩子。 2在他的世界里，没有光亮，没有色彩。 3他是一个永远生活在黑夜里的孩子。 4他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。 5他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。 6他的日子过得很寂寞。 师：终于他有了一个好朋友，就是他的影子，影子对他说，我会永远和你