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浅谈简化和避免分类讨论的解题方法 和县第一中学 田文武 （238200） 【摘要】：运用分类讨论的思想方法解题，可以化整为零，化复杂为简单，化全面解决为局部解决，这是我们解题的一个重要策略；但在有些情况下，其过程较为繁琐，对使用者的思维严谨性要求较高，因此也容易造成解题中的失误.故我们在掌握这一方法的同时，提倡克服思维定势，学会简化或避免分类讨论的一些解法，以达到方法上的优势互补. 【关键词】：分类讨论 思想方法 思维定势 回避讨论 解题方法 1.巧用公式，回避讨论 例1.已知求的值. 分析：若选用公式来求，必须对分两部分分别讨论的符号；若根据的范围，直接选用恰当的平方关系式，则可有效地避开讨论. 【解析】∵，∴∴ 故 【能力提升】由于三角函数部分公式繁多，解题中要尽量避免由于角的条件去讨论三角函数的符号，因此选择恰当的公式，可回避讨论，化繁为简. 2.引参换元，回避讨论 例2.解不等式 分析：本题按常规解法是去分母，两边平方去根号，而且需要讨论左右的正负情况，若我们注意观察原不等式，引入参数，进行三角换元，可避免繁琐的解题过程. 【解析】令，则原不等式可化为：，解得所以原不等式的解集为. 【能力提升】本例引入三角参数，转化为关于的一元二次不等式，使问题大大地简化，一般情况下，若引入参变量，作为揭示变量间的内在联系的媒介，能帮助对运动变化过程作出定量的刻画，消化难点，化难为易，因此解题中，尽可能地引入参变量. 3.分离参数，反客为主，回避讨论 例3.若函数在内恒正，求的取值范围. 分析：本题若用条件在内恒成立，解关于的不等式，再利用，求的取值范围，运算十分复杂，若将看成直线，则可得如下简捷的解法. 【解析】因为函数在内恒正，所以表示的线段AB恒在轴上方，即两端点在轴上方. ∴∴ 【能力提升】本题通过变换主元，避免了复杂的分类讨论及繁琐的运算，同时，又把曲线问题转化成直线问题，不仅避免了分类讨论，又使“考察对象”简单化了，值得很好地借鉴.一般在含参数的方程或不等式中，若能通过适当的变形，使方程或不等式的一端只含有参数的解析式，另一端是无参数的主变元函数，从而分离参数，反客为主，接下去需解有关主变元函数的有关问题，往往可以回避讨论. 4.消除参数，回避讨论 例4.设试比较的大小. 分析：一般情况下比较大小我们采用作差，对底数的取值范围加以讨论脱去绝对值符号，因是讨论因素，若能消去参数，则可避免讨论，何乐而不为呢！为此作商，运用换底公式，可得到明显的效果. 【解析】∵ 又∵时，∴ ∴. 【能力提升】这里用“消参法”避免了分类讨论，使问题简单了，此类方法是解题的“高层次”方法，需要在平时解题中加强观察、总结和训练. 5.整体化归，回避讨论 例5.若函数在的最大值与最小值之和为，求的值. 分析：指数函数与对数函数的底都是待定参数，一般情况下会想到用分类讨论的方法求解，但若注意到两个函数具有相同的单调性，那么它们的最大值总是在一个闭区间的两个不同端点处取得，由此出发可以避开讨论. 【解析】∵有相同的增减性，∴是给定区间上单调函数. 由得，∴ 【能力提升】将数学问题分成若干问题，逐个击破，分而治之固然重要，但有时若能有意识的放大看问题的视线，将问题视为整体，去研究整体的形式与结构，可能会起到意想不到的效果. 6.数形结合，回避讨论 例6.已知集合，若求的范围. 分析：易求但求及处理时，要对的值讨论，若令利用数形结合的方法要简单的多. 【解析】按照不等式知识须分分类讨论求出集合，而用数形结合来解就不必讨论. 由，解得. 令，不论的由 【能力提升】利用函数图像、几何图形的直观性能巧妙地将数量关系与空间图形有机的结合起来，有时也可以回避问题的讨论. 7.巧用补集思想，不正则反，回避讨论 例7.如果二次函数的图象与轴的交点至少有一个在原点的右侧，试求的取值范围. 分析：若从正面求解，必须要对“两交点均在原点右侧”，“一个交点在原点右侧另一个交点在原点左侧”等情况进行分类讨论了；若从反面考虑问题，即先考虑两个交点都在原点左侧时的取值范围，问题就简单了. 【解析】由一元二次方程有两负根得： 取其补集得，且必须满足，故二次函数图象与轴的交点至少有一个在原点右侧，则的取值范围为 【能力提升】有些问题，分类讨论比较麻烦，若用补集法去考虑问题的对立面，即从结论的反面去思考和探索，得出反面结论，结合集合性质可以将题目化难为易，化繁为简，开拓解题思路.