作业 心理诊断与案例分析作业 2011.docVIP

教育学院本科生期末作业 作业题目： 大学生恋爱受挫心理咨询案例报告 ——埃利斯“合理情绪疗法”的应用 课程名称：心理诊断与案例分析 姓 名： * * 学 号： 200841000*** 班 级： 2008级教育学班 2011年6月30日 大学生恋爱受挫心理咨询案例报告 ——埃利斯“合理情绪疗法”的应用 孙 猛 （西北师范大学教育学院，甘肃 兰州 730070） 摘要：本文是一例运用埃利斯“合理情绪疗法”对恋爱受挫的女大学生进行心理咨询的案例报告，求助者在与男友发生恋爱危机后，出现焦虑情绪，睡不好觉的症状。咨询师根据求助者的情况采用了合理情绪疗法，经过4次咨询，求助者的情绪和睡眠问题基本解决，取得了较好的咨询效果。 关键词：大学生;恋爱焦虑;合理情绪疗法 一、一般资料 李×，女，22岁，大学四年级学生，身高1.66米，五官清秀，体态苗条，装扮时尚。独女，父母为大学教师，家庭和睦。从小学习成绩优秀，一直担任班干部，高中毕业考入某重点大学。无重大躯体疾病史，家族无精神病史。小提琴获国家业余8级证书。 心理测验结果：1、EPQ：E58；P53；N69；L45；显示求助者的个性为胆汁质2、SAS：标准分62分，为中度焦虑 二、主诉与个人陈述 主诉：一周来心情极度痛苦，睡不着觉，反复想男友出轨的事。 个人陈述：男朋友吴×24岁，天津某名牌大学研究生，二人是邻居，从小就在一起学小提琴，确定恋爱关系后，双方父母都很满意。虽然他们没在同一城市上大学，但感情非常好，亲戚、朋友和同学都非常羡慕他们，李×也深感骄傲和自豪，认定他们的爱情有如神话一般美丽。 但是，1周前，两人的恋情爆发了一场严重危机。起因是吴×因为导师召唤，暑假未结束就提前返回学校，未答应李×一同出游的请求，李×不开心。几天后，李×有一个一直对她有好感的大学男同学秦××，邀请她和另外两个同学到一家OK厅进行所谓的“告别暑假的最后狂欢”，那天李×喝了不少酒，秦×也并不十分清醒，在送她回家的出租车上，两人的亲昵越过了普通同学关系，自此后，秦×向李×展开了猛烈的爱情攻势，李×十分后悔那天晚上的草率和失态。 国庆节，吴×回北京与李×团聚，无意之中发现了那个男同学写给她的一封火辣情书，其中提到了那天晚上的事。吴×气愤难忍，不管她如何解释自己那天晚上是酒后乱性，之后并没再犯，仍然不能原谅她，第三天就回学校了。 吴×为了报复李×，接受了一个长期追求他的女孩，很快他们就成双入对起来。消息传到李×耳中，她吃惊异常，周末赶到天津，果然让她撞了个正着，她冲着那女孩一阵歇斯底里的发作，之后，不顾吴×的极力解释和劝阻，当天就回到了北京。 之后李×痛苦极了，精神几乎要崩溃了，满脑子里想的尽是那天他们俩手拉手的样子，晚上也睡不着觉。虽然吴×向她道歉了，说他只是想报复我。但是，李×发现她一直期待的完美的爱情没有了，她担心即使合好了，以后还是会出现问题，现在是和男友合好，还是接受秦×的感情，李×不知道该怎么办了？所以前来咨询师处求助。 咨询师观察到求助者装扮很精心，是一个十分注意自己形象的女孩；在谈话过程中情绪激动，有时全身发抖，说话时偶尔有哭腔，面容显憔悴此外，咨询师还注意到，求助者在叙述男朋友的过错时，情绪反应强烈，但是，在说到自己过错的时候却比较平和。 根据对李X临床资料的收集，综合其相关因素，家庭中无精神病史，本人无重大疾病史，李X本人对症状自知，有主动求医行为，根据精神活动正常与异常的三原则判断，可除外李X有重性精神病。 根据李X的症状结合心理测验结果诊断为焦虑情绪，其问题的产生是由恋爱遭受挫折引起的，为近期发生，其反应强度是可以理解的，不良情绪持续才一周，反应内容未泛化，有很好的自知力，也有求治愿望，符合一般心理问题的诊断。 主要表现为：1、反复想自己和男友之间的事情，难以决断2、情绪不稳定，睡眠不好 根据以上的评估与诊断，经与求助者协商，初步确定如下咨询目标： 1、具体目标与近期目标： A、帮助求助者接受爱情受挫的事实，降低情绪反应，改善睡眠；B、帮助求助者理清思路，明确与男朋友关系的取舍； 2、最终目标与长期目标：完善求助者的个性，学会容忍他人的不足，并不再苛求自己，增强其社会适应能力。 1、主要咨询方法与适用原理：合理情绪疗法 这种疗法旨在通过纯理性的分析和逻辑思辨的途径，改变求助者的非理性观念，以帮助他解决情绪和行为上的问题。该理论认为，使人们难过和痛苦的，不是事件本身，而是对事情的不正确解释和评价