数据管理技术重点分析.doc

走进数据库 1.1 了解数据库管理技术 【教学目标】 目 标 实现 知识 让学生了解信息、数据的基本概念以及信息与数据之间的联系 学习指引中“情息和数据” 任务一、任务二调查中涉及的数据 让学生了解数据管理和数据管理技术的基本概念 任务一中图书数据的管理 任务二对校内、校外部门或行业调查中有关数据的管理 学习指引中的“数据处理和数据管理”和“数据答理技术” 任务一提示扳 让学生了解数据管理技术的发展 任务二对校内、校外部门或行业调查学习指引中的“数据管理技术的发展” 任务二提示板 让学生了解数据管理技术在信息社会的应用 任务一对图书馆的调查 任务二对校内、校外部门或行业调查 学习指引中的“数据处理和数据管理”、“数据管理技术”和“数据管理技术的发展” 技能 使学生的在手土管理的图书馆或计算管理的图书馆完成借、还书 任务一对图书馆的调查、 让学生学会展示自己的成果，表达自己的观点 任务一中的“交流” 让学生掌握社会调查常用的一些方法 任务一、任务二中的调查 情感态度价值观 让全体学生亲历本节所有活动，亲身体验社会调查 任务一、任务二 让学生展示调查结果，关注数据管理技术 任务一中的“交流” 使全体学生对数据管理技术产生兴趣愿意去了解和学习这门课程 任务一、任务二 【教学重点】 通过调查图书馆的图书管理；教导处的学生学籍管理，以及其他部门或行业的数据管理，让学生了解数据管理的基本知识(数据管理和数据管理技术)。 【教学难点】 数据管理和数据管理技术新知识的构建。数据处理、数据管理和数据管理技术，这些新知识都比较抽象，要让学生真正了解它们的含义。为此教材设计了两个活动：“调查图书馆的图书管理技术”和“了解哪些部门或行业应用计算机管理”，从认知规律出发，先让学生从身边的图书管理开始认识数据管理和数据管理技术，再拓展到校内外与人们生活密切相关的部门和行业。通过这些调查，拓展学生视野，让学生加深对教据管理和数据管理技术认识 【教学分析】 本节从“了解数据管理技术是如何与我们的现代生活休戚相关、息息相通的”出发，设计了“调查图书馆的图书管理技术”和“了解哪些部门或行业应用计算机管理”两个活动，旨在呈现数据管理技术，让学生在亲身实践中发现数据管理在我们生活中无处于在，从而对应用计算机进行数据管理产生兴趣。在“调查图书馆的图书管理技术”活动中，通过对图书馆借、还书管理方法的调查，让学生了解图书借阅背后存在的大量的数据流动，对这些数据的管理，以及计算机在数据管理中的作用。引导学生不仅要关注事物外在的形式，更要关注其内在的内容。设计“了解哪些部门或行业应用计算机管理”活动，旨在通过校内外进一步的调查，让学生真切感受到数据管理就在身边，让学生进一步认识数据管理技术，从而完成数据管理技术基本知识的建构。 教材在处理本节内容时将相关知识巧妙地安排在活动之中，如任务一从调查图书管理技术出发，让学生关注数据管理技术的知识；任务二让学生跳出图书管理，关注在各行各业都存在着数据管理技术。 【教学策略】教师讲授与学生自主学习、协作探究相结合。 【教学环境】 电脑教室 课时安排： 3节课　　 【教学过程】　　　 课堂引入： 在课的一开始，播放一段数据管理技术在生活中应用的视频，边播放边讲解。讲解的内容参考学习指引中“信息和数据”、“数据处理和数据管理”、“数据管理技术”三部分内容。通过过段视频的播放，抓住学生的兴趣点，让他们产生马上就想了解数据管理技术的欲望。然后让学生讨论小下，生活中还有哪些场合用到数据管理技术?通过这些实例抓住学生的兴趣点，使他们愿意去了解这些实例背后的知识。让活动激发兴趣，兴趣促进活动。 2．任务分析 针对任务二、二“调查图书馆的图书管理技术”和“了解那些部门或行业应用计算机管理“这两个调查，做任务分析的讲解，如调查的目的、调查的内容、调查中的注意事项等，让学生明确要调查的任务，知道自己要做什么。 3．学生分组 将全班学生按照4~6人为一组，采用异质分组和自由分组相结合的形式进行学生分组。若只采用自由分组往往会导致好学生在一起，差学生在一起。这样就会使得学生之间容易产生对立，好学生产生优越感，差生有自卑感，双方之间也无法交流，不能互助。 4．各小组确定调查任务 本节的调查任务主要有：“手工管理图书馆调查”、“计算机管理图书馆调查”、“校内教导处、总务处、财务室调查”、“超市、铁路售票处调查”，也可以由小组根据各自兴趣选择调查任务。 5、校内、校外调查 安排2-3组学生在计算机房，通过因特网来了解图书馆管理图书的方法。其他学生由教师带领到本校图书馆，做图书数据管理的调查。根据P.2-4的调查表，让各小组通过访问、调查，了解围书馆管理图书的方法。在这过程中，教师给以适时的指导，如对教材提示板中