诗歌表现手法复习案教师版重点分析.doc

古代诗歌鉴赏---表现手法 第一课时 主备人：安志华 集备人员：高三语文教师 【学习目标】 -----1.了解古代诗歌常见的表达技巧及相关术语。 2.掌握古代诗歌表达技巧的分析方法及答题步骤。 【学法指导】自己独立完成--课堂小组探究交流--师生合作解疑。 我的 疑惑 【表达技巧或表现手法术语】 1.修辞方法：比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶针、反问、设问、 对比等； 2.描写手法：(1)衬托：正衬(烘托) 反衬（以动衬静、以声衬寂、以明衬暗。以乐景衬哀情） (2)动静结合 (3)虚实结合(联想和想象) (4)对比 (5)白描 (6)细节描写 (7) 正面描写（远近、点面、试听、色彩等） (8)侧面描写 (9)以小见大 （10）渲染 （11）象征 3．抒情手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志、借古讽今 用典抒情、叙事抒情等 4.结构手法：先景后情、先情后景、欲扬先抑、欲抑先扬、伏笔铺垫、 卒章显志等。 【考点分解一】　-------【鉴赏修辞手法】 【命题揭秘】高考对于“修辞手法”主要有以下的考查形式： 1．这首诗运用了哪种修辞手法？ 2．诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法？ 3．请从修辞的角度谈某一句的妙处。 【答题步骤】 第一步：明确指出诗中使用了什么修辞手法。 第二步：结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的 第三步：指出运用此种修辞手法的艺术效果。 【例题解析】 【例1】阅读下面的一首诗，回答后面的问题。 清溪行 李　白 清溪清我心，水色异诸水。 借问新安江，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。 向晚猩猩啼，空悲远游子。 诗的第五、六句除对偶外还运用了什么修辞手法？请结合诗句说明其妙处。 【答案】运用比喻来正面描写清溪的清澈，诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”，人在岸上行走，倒映在清溪之中，仿佛行走在明镜里；鸟在山中穿梭，仿佛穿行于绘画的屏风里。虚实相生，虚实相融，山清水秀，美丽如画，给人形象生动、身临其境之感。 【例2】 阅读下面的宋词，然后回答问题。 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦！ “绿肥红瘦”历来为人所称道，请从修辞的角度分析此句的妙处。 【答案】本句运用借代的修辞手法。“绿”“红”以颜色分别借代“叶”“花”，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。生动形象新鲜而又奇特。 【实战演练1】阅读下面这首宋词，完成8～9题。 点绛唇·访牟存叟南漪钓隐??? 周晋 午梦初回，卷帘尽放春愁去。尽长无侣。自对黄鹂语。 絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。 “卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析【试题答案】（5分）词句采用比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。 逢入京使 岑　参 故园东望路漫漫，双袖龙钟①泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 【注】 ①龙钟：湿漉漉的样子。 “双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？ 【答案】　诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张手法的运用，强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。 古代诗歌鉴赏---表现手法 第二课时 【考点分解二】-----　【鉴赏描写与抒情手法】 【命题揭秘】高考对于“鉴赏表现手法”主要有以下的考查形式： 1．这首诗用了什么表现手法？ 2．这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧)？是怎样抒发诗人的情感的？有什么作用？ 3．本诗是通过什么方法来表现诗人的情感的？ 【答题步骤】 第一步：明确指出诗中使用了什么表现手法。 第二步：结合具体诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的 第三步：阐明此种表现手法的表达效果。 【例题解析】 【例1】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。 南　园 李　贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十州？ 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？ 这首诗表达了作者怎样的思想感情？是怎样表达的？请作简要说明。 【答案】这首诗直抒胸臆，诗人大发感慨，书生从来无用，应该拿起武器去收取关山，表达了作者投笔从戎的愿望和建功卫国的理想。 【例2】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。 在狱咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？ 这首诗向人们表明了怎样的心迹？运用了什么手法？ 【答案】本诗运用了托物言志的手