六上科学全册讲义.doc

六上科学 1、病毒 教材简析： 病毒是多种多样的，如：流行性感冒病毒、乙肝病毒、SARS病毒……病毒体积十分微小，人们只能在电子显微镜下看到它们。本课就是让学生通过课前对病毒资料的搜集和课上的交流、讨论，认识病毒这一特殊的生物类型，了解病毒对人们生活的影响，激发学生热爱科学、积极参与科学事业的热情。 教学目标： 1、通过搜集病毒的资料，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能提出与病毒有关的问题。 2、尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。 3、知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染病的防治措施。 教学重点难点： 知道病毒是一类什么样的生物；由病毒感染的疾病的种类，主要传播途径和预防措施。 教学过程： 一、创设情景，提出问题 课前让同学们查看自己的防疫接种本，你从上面获得哪些信息？ 学生自由回答，引出并板书课题。 关于病毒，你们想了解哪些知识？学生回答：病毒能引起哪些疾病？它是一类什么样的生物？带着这些问题，开始我们今天的学习。 二、探究活动，学习新知 活动一：由病毒引发的疾病 关于由病毒感染引起的疾病，从你的课前调查中你知道些什么？如何预防呢？ 我们的调查记录 由病毒引起的疾病 症状 主要传播途径 预防措施 以小组为单位，交流资料，并将大家感兴趣的资料挑选出来，以便在全班交流。 教师适当补充。 了解有关病毒性疾病的知识。 教师根据学生提到的有关疾病展示课件上的图片：如腮腺炎、禽流感、手足口病、水痘、狂犬病等，使学生更直观地认识这些疾病的外显症状和传播途径。还可补充腮腺炎俗称痄腮、脊髓灰质炎又叫小儿麻痹症、流行性感冒简称流感等知识。 引导学生概括出预防各种病毒性疾病的措施。 小组交流、汇报。 小结：通过交流，我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液、被动物咬伤或接触等途径进行传播。 预防措施：切断传播途径；注意卫生；锻炼身体；注射疫苗。 活动二：认识病毒 1、病毒是一类什么样的生物？ 提出问题：结合图片认识病毒。 学生猜想，并汇报交流课前搜集的资料。 总结：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，其结构非常简单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的活细胞内，也就是寄生生活。 病毒个体极其微小，10万个左右的病毒排列起来才用眼睛勉强看到，绝大多数要在电子显微镜下才能看到。 2、病毒的种类 引导学生阅读第4页的“资料卡”，并总结病毒分为哪三类。 学生汇报： 动物病毒（如：乙肝病毒） ②植物病毒（如：番茄花叶病毒） 细菌病毒（如：大肠杆菌噬菌体病毒） 同时课件出示这三种病毒的图片，加深学生的理解。 3、小小辩论会：病毒对我们人类百害而无一利吗？ 找两组学生，分别代表正方（益处）和反方（危害），进行辩论，其他学生当评委。 师总结：病毒具有两面性。益处：例如我们打的疫苗，就是用人工处理的病毒做的，可以防治疾病。还有的病毒可以作为特效杀虫剂等。害处：病毒给人类带来了一些疾病。 三、拓展创新 1、查阅资料：了解人类与病毒的抗争史。 2、制作一份有关病毒的剪贴报，宣传有关病毒性疾病预防的知识。 板书设计： 1、病毒 特点：没有细胞结构 寄生 种类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒 预防措施： 六上科学 2、细菌 教材简析： 本课通过交流学生自己搜集的资料，使学生了解细菌的特征，让他们正确认识细菌的两面性：一是有害的一面，可以使人患病；二是有利的一面，可以利用细菌制作酸奶等。 教学目标： 1．通过对有关细菌资料的搜集，学会整理资料和辩证的分析事物2．学生能主动交流自己的资料和观点，关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。3．了解细菌的主要特点，主要是经过甲烷菌的分解产生了沼气。沼气的主要成分是：甲烷和二氧化碳。 板书设计： 单细胞 2、 细菌 有利有害 个体微小 六上科学 3、馒头发霉了 教材简析： 教材以“馒头发霉”这一活动为载体，目的是想让学生借助自己的生活经验，通过探究馒头发霉的原因，经历科学探究的一般过程，在探究中走进真菌世界，在设计对比实验、对实验现象进行定时观察、记录和分析实验现象的基础上培养学生的探究能力。 教学目标： 1.能设计对比实验探究食物、衣服等发霉的条件。2.乐于用学到的知识改善