《我若为王》课件17.pptVIP

* * 把握文章思路 1、第一段中哪几句话表明了作者对“王”的态度?这一段在全文中有什么作用？ “我根本不想做王，也根本看不起王，”“封建的残余” 全文的引子。 2、作者假设为王的情景包括哪几段？这是一种什 写法？ 2——5段，幻想虚拟的写法 3、第六段在全文内容和结构上有什么作用？ 内容：阐述受捧原因，揭示“王”的实质（不过是一个奴才的首领）。 结构：承上启下。 4、最后两段作者提出了一个什么主张？ “我将把我的臣民一齐杀死”、“不准一个奴种留在人间。” 明确： 第一部分（1）：由影片引出“我若为王”的假设。（引子） 第二部分（2—5）：“我若为王”后出现的种种情 景。（幻想虚拟） 第三部分（6）：阐述原因，皆是奴才。（过渡） 第四部分（7、8）：改进世界，斩杀奴才。（议论批判） 1、研读第二部分，用几个成语来概括作者对奴才相所做的具体概述。 讨论： 2、课文描绘“我若为王”后的种种情景，在全文中起什么作用？ 分析课文 趋炎附势 阿谀谄媚 捧王后 捧王子 捧公主、皇亲国戚 俯首帖耳 唯命是从 尽力实现王的愿望 不指摘王的过失、罪行 卑躬屈膝 巧言令色 低头、鞠躬、匍匐 谄媚、乞求 低微、柔婉、畏葸、娇痴的声音 欺软怕硬 心怀叵测 也曾昂首阔步，耀武扬威 也会把王赶下王位 2、作者先假定我若为王该如何，用铺陈的方式，层层推进，把势蓄得很足，这叫放或纵，但这是手段，不是目的。“我”若为王后，感到单调、寂寞和孤独，“我”终于醒悟到：“我自己也不过是一个奴才的首领”而已。这一段是过渡。所以，上面种种虚设的假象都是为下文正面展开议论和批判作铺垫的，用的是欲擒故纵法。 研读最后两段，回答问题 1、作者为什么要特别强调“我是民国国民”？ 民国应该是追求“民主、民权、民生”的国家，而当时的中国名义上是民国，实质上还延续着封建统治。民众没有得到真正的民主和权力，而且奴性思想根深蒂固。 我们认为以下的真理是不言而喻的，人人生而平等，人人都享有上帝赋予的某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福等权利。为了保障这些权利，人们组成自己的政府，政府的正当权利来自被统治者的同意。任何形式的政府，只要危害上述目的，人民就有权利改变或废除它，并建立新的政府。新政府的基本原则和政权组织形式，必须是最便于实现人民的安全和幸福。————美国《独立宣言》 我想：暴君的专制使人们变成冷嘲，愚民的专制使人们变成死相。 世上如果还有真要活下去的人们，就先该敢说，敢笑，敢哭，敢怒，敢骂，敢打，在这可诅咒的地方击退了可诅咒的时代。——鲁迅《华盖集 忽然想到》 2、作者表达了对奴才的什么感情？ “深深地憎恶” 3、产生这种感情的原因是什么？ 皇权产生奴才，奴才比皇权更可怕，它是欢权赖以生存的温床，阻碍了社会的进步和发展。 4、怎样理解第七段最后一句话的含义？ 表示铲除王权、奴才的强烈愿望，实现真正的民主。 5、“我将和全世界的真的人们一同欢呼。”本文作者所赞赏的“真的人们”应该有怎样的人格特征？ 应该彻底摒弃王权意识与奴才思想、做自己的主人、有自主人格和平等人际关系。 小结：王权和奴才是一对孪生子，不仅彼此都无人气，而且阻碍了社会的进步，作者对此表示了深深的憎恶和愤慨，这一层是文章的核心，前面都是虚写，这一层才真正落到实处，叫做合。因为对奴才的首领地位的反省和痛恨，“我将变成一个暴君，或者反而正是明君：我将把我的臣民一齐杀死，连同尊长和师友，不准一个奴种留在人间。我将没有一个臣民，我将不再是奴才们的君主。”表示了铲除王权、奴才的强烈愿望。这又是一合，是全文的收束。这种大开大合的结构使文章避免了平淡。 *