中学历史教学创新的思考与实践分析.pptVIP

3.数形结合化解历史疑难 历史是个综合学科 新三民主义和中国共产党革命纲领的关系？ 最高纲领 新三民主义 反帝反封 （民主革命纲领） 最低纲领 中共革命纲领 A B C D 资产阶级的利益 若干相一致的基本原则 彻底实现人民权利等 实现社会主义共产主义 新三民主义 中共民主革命纲领 中共最高纲领 A + B B + C D 毛泽东思想 = 毛泽东个人的正确思想 + 其他人的正确思想 毛泽东的思想= 毛泽东个人的正确思想 + 毛泽东个人的错误思想 一节课的导入 1.下列哪一项属于太平天国运动爆发的原因 A.2 4 6 8 10 12 14 16 B. 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 C. 2 4 8 16 32…… D. 0 1 2 3 4 5 6 7 历史考试是一种乐趣 2.1858年《天津条约》开放了10处通商口岸，但在1860年有一个通商口岸列强并不能随意进出，有可能是 A．香港 B. 烟台 C. 营口 D. 南京 * * 中学历史教学创新的思考与实践 石家庄市教育科学研究所 邢新宝 “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？” 钱学森之问 甲：我们为什么要创新？ 乙：我在历史教学中的一些做法 丙：我为什么能够这么做？ 1.创新是一个民族的灵魂 2.创新是历史发展的选择 3.创新是新课改的要求 甲：我们为什么要创新？ 观念创新 新的 课程观 教学观 教师观 学生观 质量观 新的 课程观 不能只关注学生在课上的表现 崭新的三维目标 教、学和评价，是一个统一工程 教学观 教学是一个信息和情感交流、沟通，师生积极互动、共同发展的过程。 新的 教师是学生发展的促进者，课程的开发和建设者，教育教学的研究者；在与学生的关系上是平等的，是平等中的首席。 教师观 新的 学生观 新的 学生是学习的主体，人格独立的人，有个体差异的人，个性丰富，富有潜力的人。 质量观 新的 德、智、体等诸方面素质全面发展； 个性充分发展； 身心健康发展 ； 创新能力 教学方式创新 自主学习 合作学习 探究学习 评价方式创新 教师提高 内容、方式的多样性 过程与结果评价并重 当前创新诸现象 1.团团坐、对对坐 2.“讲课不能超过X分钟” 3.每节课必须有学生讨论和探究活动 4.多媒体、网络主导教学 5.新放羊式的课堂教学 6.史料铺天盖地，不求甚解 7.师生互动仅限浅显问答 …… 1.我们的专业是历史教育 乙：我在历史教学中的一些做法 2.历史是个综合学科 3.要让历史考试成为一种乐趣 丙：我为什么能够这么做？ 1.对教育和历史教学的热爱是基本前提 2. 培养学生发现问题（质疑）是基本条件 3.善于学习和研究是创新的重要条件 两点之间线段最短 谢谢 我的教学案例 1.第一节历史课 2.每周一次小纸条 3.教师节的“换位思考” 4.课前三分钟 5.课上5分钟 6.每天5分钟 7.最后一节历史课 1.猜谜语——历史谜语——与知识的结合——思维能力的训练 历史是个综合学科 1、说尽心中无限事 （①打一皇帝 ②在他统治时期，中国开始进入半殖民地半封建社会） 2、普遍富起来 （①打一皇帝 ②他的一位嫔妃掌控清末40多年大权） 3、会诊 （①打一皇帝 ②几乎与他即位的同时，中国近代化拉开了序幕） 4、爷爷奶奶爸妈我，全家都是营业员 （①打一历史名词 ②参考《南京条约》内容） 5、正义的回答 （①打一历史人物 ②《天演论》的作者） 6、一路平安 （①打一我国地名 ②清末被称为东亚第一要塞） 7、身体好才能工作好 （①打一近代历史人物 ②他是维新运动的领导人，但在革命胜利后依然坚持保皇） 8、为祖父代笔 9、巴士之广告 （①打一历史事件②由此揭开了19世纪末维新变法运动的序幕） 10、苦战能过关 （①打一历史名词②它是19世纪末维新变法运动中的一个组织） 11、恪守信用 (①打一长征经过地名②长征途中在此召开了一次重要会议) 12、三月桃花逐水流 (①打一长征经过地名②红军几次经过这里，打乱了敌人追剿计划) 13、阿迪力高空走钢丝 （①打一建国初期党的经济政策 ②中共八大会议继续坚持了这一政策） 某天下午第一节课 2.文字是历史发展的见证和承载 历史是个综合学科 教育 甲骨文 金文 在西方，教育一词源于拉丁文educate，前缀“e”有“出”的意思，意为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。从词源上说