“在PowerPoint中制作艺术字”(说课稿).docVIP

在PowerPoint中设计艺术字 （说课稿） XX市XXX小学 XXX XXXX年XX月 在PowerPoint中设计艺术字 （说课稿） 说课内容：《信息技术》小学五年级（上）的第十二课：加工你的幻灯片的设计艺术字。 一、教学理念 信息技术课是一门。“纸上谈兵”的教学方法是不可行的。学生亲自上机实践听老师讲、看老师示范。PowerPoint、制作标题幻灯片、做出漂亮的字、加工你的幻灯片、绘制标准图形五课组成。就这五课而言，是相互联系的，又各有特点，而本课内容是在学生们已经学会制作简单的幻灯片后，通过自己的创意，运用艺术字设计作品的一节。 2、教学目标 （1）、学会在幻灯片中插入、编辑艺术字。 （2）、制作主题为“美丽的青海湖”的幻灯片。 （3）、根据自己的审美观点，设计自己喜欢的作品。 3、教学重、难点 （1）、学会应用“艺术字工具栏”。 （2）、版面设计生动活泼，色彩搭配协调，表现风格引人入胜。 三、教学策略 1、课程整合 小学信息技术课程与小学其他学科课程相比较，具有较强的整合性。整合性的根本在于它的学科交叉性和它支持知识联系的整体性。依据“信息技术”教学中应有意渗透和融合其他学科的内容，所以在利用信息技术学习其他学科内容的过程中才能建构主义学习理论提倡“合作学习”，学会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种要求。 3课后延伸 小学信息技术课程是一门应用性学科课程，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力是课程的核心目标。贺卡给老师注重学生解决问题能力的培养。教学过程可以从完成“任务”着手，让学生在“做中学”，在用中提高，在具体的获取信息、处理信息的过程中进行实践和锻炼，增强他们处理实际问题的能力培养学生的自主学习能力和探索精神。自主性学习是对被动适应式学习的超越，它是以学生为学习的主人，以发展学生自主性、能动性、创造性为目的的实践活动。与情境联系紧密的自主操作活动，在此活动中，学生的知识、技能、能力不是被训练或灌输得到的，而是学生以原有的知识基础进行主动的建构形成的。学生在认知、动机、行为三个方面都积极参与，学生自我激发内部的学习动机，自主地选择、组织、建构适合于自己的学习内容与环境，并针对不同的问题情境灵活地运用不同的学习策略来完成学习任务。ord中插入艺术字的方法（两种）。 重点讲解“艺术字工具栏”的应用。 确定本节课的任务和主题、教师活动、学生活动： （学生动手操作） 任务或主题 教师活动 学生活动 我是小小 设计师 放映演示文稿，让学生明确学习任务； 在幻灯片中插入、编辑“艺术字”（教师简单介绍或学生演示讲解） 教师个别指导、答疑； 制作介绍“美丽的青海湖”的幻灯片。 根据自己的审美观点，设置自己喜欢的背景效果和艺术字。 小组合作，相互提出意见，推选参赛者。 各组评选出一位同学的作品。 让作者说说作品的含义。 评委根据设计给作品评分。 颁发奖状。 七、评价方式： 评价表（预赛） 评价指标 具体指标 分值 得分 思想性 主题明确，能够科学的表达完整的意义。 10 注意联系社会、生活和学习实际。 10 内容积极、健康向上，没有语法错误、没有错别字。 15 创造性 题材新颖，构思独特，设计合理，原创成分高。 25 作品具有想象力，具有个性的表现力。 10 艺术性 版面设计生动活泼，色彩搭配协调，表现风格引人入胜。 10 图文比例安排合理，要有创意 20 总分 100 评分总表（决赛） 评价指标 具体指标 分值 A B C D 思想性 主题明确，能够科学的表达完整的意义。 10 注意联系社会、生活和学习实际。 10 内容积极、健康向上，没有语法错误，没有错别字。 15 创造性 题材新颖，构思独特，设计合理，原创成分高。 25 作品具有想象力，具有个性的表现力。 10 艺术性 版面设计生动活泼，色彩搭配协调，表现风格引人入胜。 10 图文比例安排合理，要有创意 20 总分 100 八、课后应用。 制作一张介绍自己学校或班组的幻灯片，标题用艺术字。 板书设计： 设计艺术字 一、插入 二、编辑 图标 字库 格式 形状 旋转