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《新高中中國語文新編》 （第二版） 高中聆聽及綜合能力 教學手冊 目錄 第一章 考卷分析 新卷三聆聽及綜合能力（修訂版樣本卷）（2014年5月）分析 1 2007-2011年會考及2012-2014年文憑試卷五綜合能力考卷分析 2 第二章 聆聽及綜合能力示例 答題步驟1-9 4 參考範文 34 第三章 語境意識：如何做到措辭恰當，語氣得體？ 限制：生活經驗不足，不懂人情世故 策略一：創設情境，多講多練 36 通病：語言粗糙，辭不達意 策略二：熟記套語，積儲詞匯 37 第四章 如何精準地「整合」及「拓展」完足的內容？ 限制：時間緊迫，不懂拿捏 策略一：因「時」制宜，分配得當 39 通病：全盤抄錄，感覺良好 語意重複，訊息稀少 策略二：層層設問，聚沙成塔 40 策略三：分段填寫，循序漸進 第五章 見解論證：如何做到見解獨到，論證嚴密？ 通病：見識短淺，視野狹隘 思想混沌，分析單一 策略一：貫通古今，議論時政 45 策略三：勤閱書報，增廣見聞 考卷分析 新卷三聆聽及綜合能力（修訂版樣本卷）（2014年5 人物 內容大要 考核重點 題目數量 長度 3位 （章知行、陳惠心及李老師） 帶出章知參加「中國文化青年大使計」 中國音樂 「忠」的觀念 歸納成因 說明內容重點／觀點 分辨言外之意／語帶相關 辨識說理手法 聽出話語重點 8大題（25分） 選擇題：7題 短答題：1題 約3,400字； 約14分鐘 乙 寫作 （佔全卷80%） 寫作任務：以杏壇中學學生章知行身份撰寫自薦信報名參加「中國文化青年大使計畫」 撰寫身份及 特定對象 實用文及 字數要求 整合拓展 見解論證 閱讀材料 聆聽材料 1個撰寫身份（杏壇中學學生章知行） 1個特定對象（評審委員會主席何教授） 書信 （自薦信） 不少於 500字 整合章知行之簡歷及宣傳海報內容，闡述勝任文化大使的兩項條件 提出一個推廣中國文化的活動，並說明舉辦該活動的理由（包括活動的意義及特色） 中國文化青年大使宣傳海報 報章資料（中國文化節） 章知行簡歷表 帶出寫作任務的背景；略為帶出「整合拓展」內容的方向；點出「見解論證」的要求。 考卷特點 「新卷三聆聽及綜合能力樣本卷」佔香港中學文憑試中國語文科考試成績的18%。「樣本卷」滿分為75分。甲部聆聽得分25分，佔全卷20%；乙部寫作得分50分，佔全卷80%。 甲部「聆聽能力」旨在考核學生歸納成因、說明內容觀點、分辨言外之意／語帶相關、辨識說理手法等能力。 乙部「寫作能力」旨在考核考生理解、分析、篩選和拓展材料，以及文字表達的能力。評分為「語境意識」10分、「整合拓展」16分、「見解論證」16分及「表達組織」8分，可因應情況調整比重。 同學須先聆聽一段錄音（分兩部分錄音，中間有1分鐘停頓），先回答「甲部聆聽」問題，然後結合「乙部寫作」部分所提供的若干份不同類型的閱讀材料，再參照題目中預設的語境及身份角色，選定所屬身份，依據其立場篩選有用的資料，拓展合適的內容，並提出個人見解。 2007-2011年會考及2012-2014年文憑試卷五綜合能力分析 年份 撰寫身份及 特定對象 實用文及 字數要求 寫作任務 閱讀材料 聆聽材料 整合拓展 見解論證 2014 文憑試 2個撰寫身份，二選一 （夏兆棠撰寫演講辭介紹香城「潮流飲食」或夏小柔撰寫演講辭介紹香城「傳統飲食」） 1個特定對象 （「香城中學生演講比賽」的評判及嘉賓） 演講辭 500字以上 因應「傳統飲食」及「潮流飲食」的內容，介紹香城的三項飲食特色 在「傳統飲食」及「潮流飲食」兩個主題中，選擇其中一個作為新落成「食街」的主題，並闡述原因 1. 宣傳海報 2. 個人心得 3. 宣傳單張 4. 網上通訊 5. 外送單張 6. 聊天羣組 錄音聲帶長約10分鐘，內容為夏兆棠、夏小柔兩兄妹與他們的父母，就香城旅遊發展局為宣傳快將落成的「食街」而舉辦的演講比賽展開討論。 2013 文憑試 2個撰寫身份 2個特定對象 ，二選一 （香城青年協會朋輩輔導長何明亮撰文給博文中學的同學） 或 （香城青年協會朋輩輔導長李美美撰文給格物中學的同學） 專題介紹 500字以上 指出所屬母校同學在升讀大學時的選科現象，然後針對每種現象推介一項活動，並解釋這些活動如何幫助同學作選科的抉擇 提出同學升讀大學選科時三個主要考慮的因素 電郵 宣傳海報 學校簡介 統計資料 網上討論區 錄音聲帶長約10分鐘，內容為香城青年協會升學及就業輔導主任程錦修和兩位朋輩輔導長何明亮和李美美，討論為母校升讀及就業輔導組網頁撰寫文章一事 2012 文憑試 2個撰寫身份 2個特定對象 ，二選一 （博文中學文化學會主席陸珊珊覆涵顏圓圓） 或 （格物中學文化學會主席朱