2012高二语文： 2.1 《进学解》 课件（苏教版选修《唐宋八大家散文选读》）.pptVIP

2012高二语文： 2.1 《进学解》 课件（苏教版选修《唐宋八大家散文选读》） 其次，文章也谈到了学习态度，“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”，“记事者必提其要，篡言者必钩其玄；贪多必得，细大不捐”。学习内容方面，则要求知古博今，广收博采，在继承的基础上求创新。这些都是韩愈的经验之谈、甘苦之言。就今天而言对我们学习仍有启发意义。 写作特色 一、构思新颖，不落俗套。 第一段解释进学道理，指陈形势，得出“业患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有司之不公”的正面道理。这是“障眼法”，从文章结构来说，是为下文树立了一个反面的靶子。第二段学生进行辩解，推翻“进学”的正面道理。这是作者借学生之酒杯浇自己之块垒，把自命不凡、怨恨牢骚的意思，借学生之口尽情倾吐，实际得出有司既“不明”又“不公”的结论。后三段，先生自我解嘲，实际上是借题发挥，以谦逊的自慰口气，更深一层的含而不露的发泄牢骚不平。文中正面褒扬之语，皆可从反面思而得之。 二、反话正说，曲折含蓄 文章开头称赞“方今圣贤相逢，治具毕张”，实际是指责当时社会黑暗腐朽。说自己无德无才，安作而食，“圣主不加诛，宰臣不加斥”是幸运，实际是说自己才华很高，却屡次被贬，穷困潦倒。这里没有什么公开的愤怒呐喊，也没悲哀的倾诉，有的只是自满自足，安分守己的语气，但这正是貌似满足的论述之中，却表达出了作者强