说明文阅读解说.doc

1对1个性化教案 学生 学 科 语文 年 级 教师 刘老师 授课日期 授课时段 课题 说明文阅读 重点 难点 重点：说明文方法，与文章有关“原因”和“对策”的题目。 难点：正确推断与文章相关的定义。 一、什么是说明文： 以说明为主要表达方式，客观地说明事物、阐明事理的一种文体。 二、说明文分类： 事物说明文和事理说明文。（按内容不同分） 平实性说明文和文艺性说明文（按语言风格不同分） 三、说明文三要素： 说明对象的特征、说明顺序、说明方法。 如何判定说明文类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的） 事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。 事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。 时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。 四、说明文顺序： 1．时间顺序是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 2．空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。 3．逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个 别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次、再次”）。 答题格式：本文使用了的 说明顺序对 加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。 （第一空 应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 五、说明文方法： ①举例子：举……的例子，具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。 ②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的 解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ⑦打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑧画图表：非常直观形象地说明的事物的××特点，使读者一目了然。 ⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 六、说明对象： 指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。 七、说明文常见结构形式： 1.“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总） 2.并列式 3.递进式等 分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。 八、中心句： 出现的位置开头或结尾，有时在句中。 判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。记叙文和议论文也如此。 九、如何概括文段的中心句： 1.思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。 2.紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。 十、说明语言： ◆类型1：加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。 ◆类型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。 ①不可以。 ②原词的意思或内容。 ③所换词语的意思或内容。 ④换了后意思有何改变，与不符合实际。 ◆类型3：限制性词语能否删去？ ①表态（能删还是不能删）。 ②解释该词。 ③该词在哪些方面（时间、空间、程度、范围、数量、频率等）进行限制。 ④若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，与实际不符，太绝对了。 ⑤××词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。 ◆类型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 ◆类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具