單元教學設計（詩詞欣賞.docVIP

? ? ? 單元七“文學欣賞──詩歌” ? 中華文化教學內容設計 ? 設計者　　管文潔 ? ? 學習目標： 通過文化課的學習，提高學生古典詩歌欣賞能力 學習重點： 了解中國古典詩歌“情景交融”的特點； 學會使用工具書和查閱有關資料，自讀所提供的文化材料，掌握自讀的基本方法； 學會在理解詩意，把握詩人感情的基礎上，朗讀並背誦詩歌； 學會以“情景交融”為視點來欣賞詩歌，學寫欣賞文； 認同中國古典詩歌在文學史上的地位； 培養對中華文化的感情。 ? ? ? ? ? ? 教學活動 第１~２節 學習重點： 了解中國古典詩歌“情景交融”的特點 學會在理解詩意，把握詩人感情的基礎上，朗讀並背誦詩歌 教學步驟： 引起動機：播放古典詩歌的錄音帶，讓學生在充滿古典氣息的氛圍中領略古典詩歌的音韻美。 教師介紹詩歌鑑賞方法之“情景交融”，學生從示例的分析和欣賞中體會並掌握“情景交融”的特點。 學生自讀李白的《子夜吳歌》，並完成工作紙一。 學生自讀杜牧的《山行》，並完成工作紙二。 學生質疑，結合品評文章，師生共同總結。 反復吟誦詩篇，領略其韻律美。 ? 第３～４節 學習重點： 分析詩篇中”情景交融”的特點 掌握詩歌學習方法 教學步驟： 教師介紹古典詩歌的學習方法。 學生自讀材料三李商隱的《樂游原》，並完成工作紙三。 學生自讀材料四白居易的《憶江南》，並完成工作紙四。 師生共同總結兩首詩歌“情”與“景”是如何“